1、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！
2、老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，你们都是最好的老师！
3、我的老师，您亦师亦友，尽管我们只相处了短短两年，但我们具有的甚于永远；它沦为我记忆中最帅的珍藏。
4、老师，我想对您说：不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂
可以作文结尾
1、这倦身白衣和牛仔裤，脸上带着微笑的中年年教师，她就是我们敬佩的语文老师____任老师（以人物的外貌特点开头，既简单又亲切，聪明的孩子们，如果你喜欢这种开头的方法，试着改改这句话！）
2、老师”——就是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵青涩的幼苗，培育了一批又一批出众的人才。在她们那精心爱护之下，我们身心健康、开朗的蜕变。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教导了我半个学期的数学老师——陈老师。
3、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
4、她，俊俏的身材，乌黑的头发乌着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子开卖着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严谨深邃的目光。她平时对仗言苦笑，偶尔说道一两句风趣的话，总令人深感较好苦笑。她就是我们四年九班的班主任——汪瑞玲老师。（整个两大段外貌描绘为结尾，前面仅一个“她”字结尾，文章变得很细密，也就是极好的挑选！）
这一段也可以改改，把外貌描写放在第二段，第一段开头在补写几句！
例如：老师”——就是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵青涩的幼苗，培育了一批又一批出众的人才。在她们那精心爱护之下，我们身心健康、开朗的蜕变。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教导了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。
5、关上记忆的窗，您像是个欢乐的音符敲击着我们炙热的心；像是一本念不尽的书，总会在我们疑惑时给与我们智慧，使我们豁然开朗。您，我的语文老师——许晓冉。
6、老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水哺育着我们。从我懂事起，我遇到过许许多多的老师，但令我最尊敬的是我二年级时的班主任——杨老师。
人生旅程上，您多样我的心灵，研发我的智力，为我熄灭了期望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您就是海洋，我就是贝壳，就是您给了我斑斓的彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
犹如从朔风凛冽的户外走进冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，例如这炉炭的殷红，给我无穷温暖。我怎能不感谢您？
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角存有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿碰到风雨，躲进它的巢里；我心上存有风雨迎去，总是躲藏在您的怀里--我的师长，您就是我遮阳的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送来我步入一个彩的天地，您将我带进一个无穷的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从
不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神就是无声的语言，对我充满著期盼；就是冷却的火焰，给我非常大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们身上散发出的智慧光芒里，依然闪烁着您当年熄灭的火花！
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教导，化作我脑中的智慧，胸中的热血，犯罪行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
记忆犹新您和风细雨般的话语，涤荡了我心灵上的尘泥；记忆犹新您滚滚东风般的说到，扬起我行进的勇气。老师，我终生敬佩您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
存有一道彩虹，不发生在雨后，也不发生在天空，它常发生在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
清明节文章 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
常言道：“较好的开端就是顺利的一半。”
你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差，作文质量不高。
作文结尾的重要性可见一斑。如何并使自己的作文获得任课教师和评卷教师的首肯呢？一个不好的结尾至为关键！下面，就“开门见山”和“写景衬托”两种常用的结尾向同学们并作一些表明，可供你参照，期望对你作文水平的提升有所助益。
一、“开门见山”式“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。
在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看看文章的人都期望尽快地明白文章写下的就是什么。倘若在结尾处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外游荡，那么，即使内容再不好，也难以引起读者写作下去的兴趣。
对们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。“开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：1、与父亲不相见已两年余了，最不能忘记的是他的背景。
（朱自清《背影》）开篇点题，为下文写下寄寓大度父爱的“背影”埋伏。2、白杨树真的就是不理想的，赞美白杨树。
（茅盾《白杨礼赞》）开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像是黑的流星，在轻浮地飞翔。（高尔基《海燕》）结尾首先交代了海燕坚强高飞的战斗环境，接着从“”（黑）、“形”（流星）、“神”（轻浮）三个方面，显现出来了海燕十分迅速高飞的战斗英姿。
以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如：1、看到这个题目，内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前，可要为妈妈喝倒彩了。（《作文》杂志，1999年第十期）这就是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声听到》的结尾部分。
这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。2、的家乡四面环山，到处芦苇丛生。
秋天一至，芦苇花掉争相对外开放，把家乡绿树在一片花掉海里，很就是漂亮。（同上
二等奖郭慧芳《家乡的芦苇花掉》）3、九岁那年的春天，父亲买来一头白水牛。
他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”
（同上二等奖任美娟《与牛结缘》）4、记忆犹新她那张给引导的笑脸，记忆犹新她唤起勤奋的质朴的话语，记忆犹新她曾给生命中增添的一片绿。记忆犹新她，至亲的爱友。
（《忘不了她》）二、“写景烘托”式画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。
作文也须要这种技法。做为一名初中生，考试大多为写下人故事情节类作文，一个不好的“写景衬托”式的结尾，有助于为人物的摹刻和事情的描述设置入情的域境和氛围。
作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。如：1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮中。
（彭荆风《驿路梨花》）这就是小说驿路梨花的结尾。以对山的描绘为情节的进行铺垫。
如此大山，暮又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。
2、时间就是晚上八点。太阳虽然早已行踪，但暑气并没发散。
没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶也是静静的。
室外的劳动剧场也就是静静的。（叶君健《听戏》）以“静”衬托人们等候丹勒帕彰的宁静气氛。
不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。
山之边，梯田里的庄稼像是蓝海里卷来的一道道浪头。（低风《金黄的大斗笠》）同样，同学们因“写景衬托”式结尾顺利的文章也为数不少，例如：1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起至暴雨。
地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心（樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期）2、的头发湿了，浑身沾满了泥浆。
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