统编版小学语文四年级上册
【快乐读书吧】公开课精品教学设计
【教学目标】
2.边读边想象，感受神话的神奇。
3.感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
激发学生持续阅读神话故事的兴趣，并在神话阅读中感受神奇的想象和鲜明的人物形象，加深对神话的认识。
【课时安排】
3课时
【教学思路说明】
“快乐读书吧”安排“读前导读课”“读中推进课”和“读后交流课”3个课时完成。
“读前导读课”重在激发学生阅读兴趣，采取“舌尖触碰式”导读策略，即选取推荐书目中具有明显神话特征的片段，初步感受神话的魅力，使学生自主自愿地捧书阅读。“读前导读课”以层层递进的方式展开教学活动：首先以“神话的起源为话题，提出质疑，教师引入相关研究资料，借助资料形成对神话起源的初步认识；然后从《中国神话传说》中选取出部分内容，发挥学生想象力，重点感受神话充满神奇想象的特点，进而激发学生阅读神话类书籍的兴趣；在充分感知神话神奇特点的基础上，选取《世界经典神话与传说》中的一个人物故事，自主阅读后交流人物的个性特点，进一步丰富神话故事中人物的鲜明个性，感受世界各地神话的独特魅力。最后指导学生制定有效的阅读计划，保障课外自主阅读的进度和质量。
“读中推进课”重点在汇报阅读计划执行情况，展示阅读记录，相互学习、相互促进。引导学生成立读书小组，鼓励学生写读书笔记，编阅读小报，督促全体学生持续阅读神话故事。
“读后交流课”重点在交流阅读体会，展示阅读成果，思考阅读神话类故事的现实意义。通过讲一个印象最深的神话故事或介绍一个人物，按一定依据梳理神话人物或动物鬼怪等方式进行成果展示。围绕“现代人对古人无法解释的许多现象已经有了科学的解释，我们还要不要继续阅读神话故事”这一话题展开讨论，促进阅读深度思考。
第1课时
（读前导读课）
【课时目标】
1.导读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，激发学生阅读兴趣，制定阅读计划。
2.感受神话的特点，明确神话阅读的基本方法。
【教学过程】
一、多种方式激发阅读兴趣
1.看图猜神话人物（依次出示大禹、后羿、盘古、精卫、嫦娥、女娲、普罗米修斯图片），引出《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》（人民教育出版社出版）。
2揭示课题：这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受神话永恒的魅力。（板书课题：很久很久以前——走进神话故事）
3.出示题目，猜故事内容。
（1）出示《世界经典神话与传说故事》中的两个题目“阿里巴巴与四十大盗的故事”“辛格比捉弄北风”。
（2）学生猜故事：阿里巴巴和四十大盗之间发生了什么事？辛格比是怎么捉弄北风的？
（3）阅读原文，验证猜测。
4.出示片段，激发兴趣。
（1）出示《刑天争夺帝位》的片段。
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头预。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颜，可是雄心不死。他的尸身不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
提问：有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。谁能画一画？
学生交流。
（2）出示《俄耳甫斯和欧律狄刻》。
他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件：在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身后的她。于是夫妇二人穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定地在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片漆黑渐渐变成了灰。他高高兴兴地踏入
日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，她还在洞窟里呢，当他看到地站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见地轻轻地说了一声“别了”。
①提问：“冥国”是什么？
②引导：谁能给大家朗读这一段？
二、指导制定阅读计划，做好阅读记录
1.规划阅读进度：接下来我们将阅读两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？
2.教师出示“阅读计划表”示例，请同学说说：你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该如何做呢？
阅读书目 | 《中国神话传说》 | |
阅读时限 | 月 日— 月 日（共 天） | |
阅读时间 | 阅读页码 | 完成任务的满意度自评（打“√”） |
第一天 | P1-P20 | （好 一般 差） |
第二天 | 读书小报图片 P21-P40 | （好 一般 差） |
第三天 | P41-P60 | （好 一般 差） |
…… | …… | （好 一般 差） |
提示：制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。
（1）讨论交流：如何制定自己的阅读计划？
预设：
①首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。
②根据阅读时限，规划每天的阅读量，应根据自己的阅读速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。
③可以给自己提出一些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。
④可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。
（2）根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。
点拨：请快速翻一下这本书，说说你的发现。
预设：《中国神话传说》这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。
点拨：制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读到一章节结束的地方。
（3）学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计划表，小组内分享改进。
点拨：大家快速翻一下这本书。这本书在体例上有什么特点？（故事相对独立）制定阅读计划时要考虑什么？（故事的完整性）
3.在阅读的过程中，怎样做好阅读记录？说说你的想法。
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