综合性学习
少年正是读书时
学案
班级：课时：课型：
【认定目标】
1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3.学会寻适合自己的读书方式和读书方法。【共同探究】
·板块一：参与活动：“动一动”
4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，书籍让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。班级拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
1.为本次活动确定一个主题。
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2.设计一条宣传标语。
读书小报图片_____________________________________
3.确定开展活动的形式。
4.办一份读书小报，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。
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1.倾听名人读书名言
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2.名人论读书
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3.名人名言
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5.名人读书故事
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·板块三：参与活动：“说一说”
话题一：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？
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_____________________________________话题二：你觉得读图和读文各有什么长处和局限性？
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_____________________________________话题三：网上阅读大家谈
正方：“读图”让生活变得更好了。
反方：“读图”让生活变得更坏了。
正方一辩开篇立论，2分钟。反方一辩开篇立论，2分钟。
反方二辩驳对方立论，1分30秒。正方二辩驳对
方立论，1分30秒。
正方三辩提问正方一个问题，正方辩手应答。提
问时间不得超过30秒，回答时间不超过1分30秒。
反方三辩提问正方一个问题，正方辩手应答。提
问时间不得超过30秒，回答时间不超过1分30秒。
正方三辩质辩小结，1分30秒。反方三辩质辩小结，1分30秒。
正方反方自由辩论，每次发言不超过1分钟。
反方四辩总结陈词，2分钟。正方四辩总结陈词，2分钟。
【归纳整理】
·品读法
品读法，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》的
语言美。
·摘读、圈点法
把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评
注等。如圈点《水浒传》等。
·
析读法
析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞情感基调、意境等进行品析。这种读书法我们在
课堂上经常用，其带有研究性质。
·寻读法
这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进
行研读，而是对文章的精华处细细琢磨，品味。
【参考答案】
【共同探究】
·板块一：参与活动：“动一动”
1.示例：①阅读名著，陶冶情操。
②书香满校园。
③我读书，我快乐。
④让书香伴随花香，让名家走进心灵。
⑤让心灵与书籍结伴而行。
2.示例：①读书破万卷，下笔如有神。
②读万卷书，行万里路。
③鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
④热爱读书，其乐无穷。
⑤我读书，我充实。
3.示例：举行一次读书问卷调查。
②请新华书店到学校举办一次书展。
③请作家作一次“走进名著”报告会。
④在全校（全班）举办“读书交流会”。
⑤举行“名著走向舞台”话剧表演。
⑥举行名著知识竞赛。
⑦编辑名人读书名言。
⑧“名人读书故事”大家讲。
4.示例：栏目名称：新书速递