书香童年小报版面图
篇一：书香童年
书香童年
——阅读为理想插上翅膀
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六年级建芹班王金祥、王玉祥的妈妈，在校领导到的倡导下，全校上下沉浸在读书的热潮中，整个校园到处飘荡着书香的味道。今天，很荣幸能来到常小。能亲身融入到这个书香的大家庭里，和大家一起分享读书给我们带来的乐趣。作为书香家庭的一员，我感到无比荣耀，感谢老师给予我们家庭的信任与支持。
我们家的书大致分为五大类：第一类是工作中的一些学习用书，大多是孩子爸爸的一些企业管理方面的书和一些安全、消防等方面的书。第二类是中国史学类，有《资治通鉴》、《史记》等，第三类是中国文学类，古代的有《四大名著》、《聊斋志异》、《封神演义》
书香童年
——阅读为理想插上翅膀
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六年级建芹班王金祥、王玉祥的妈妈，在校领导到的倡导下，全校上下沉浸在读书的热潮中，整个校园到处飘荡着书香的味道。今天，很荣幸能来到常小。能亲身融入到这个书香的大家庭里，和大家一起分享读书给我们带来的乐趣。作为书香家庭的一员，我感到无比荣耀，感谢老师给予我们家庭的信任与支持。
我们家的书大致分为五大类：第一类是工作中的一些学习用书，大多是孩子爸爸的一些企业管理方面的书和一些安全、消防等方面的书。第二类是中国史学类，有《资治通鉴》、《史记》等，第三类是中国文学类，古代的有《四大名著》、《聊斋志异》、《封神演义》
等，这类是比较多一些，当然也是我们家孩子最喜欢的一类。近代的有鲁迅、老舍、巴金等一些名人的书，现代的有莫言、王蒙、路瑶等。第四类是外国名著，主要有《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》、《乞力马扎罗的雪》等。第五类是一些关于国画和书法类的书，各种临摹的字帖和大量的名人画册。除了这些还有一些诗词类的、科普、武侠、民俗、家庭生活方面的书籍等。
孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进，贵在持之以恒。我们在孩子很小的时候就开始让他们接触书，从看彩图、背唐诗、讲故事开始，培养孩子读书的兴趣，让孩子一点一点的喜欢。每天晚上孩子临睡觉之前，我都会给他们讲几个有趣的故事，并从故事中提出问题讨论，从《安徒生童话》到《格林童话》再到《一千零一夜.》，在不知不觉中孩子就喜欢上书了。如果哪天晚上不讲，他们就睡不好觉。
等到孩子上小学的时候，我就开始给他们读各种古典名著， 创造良好的阅读环境，让孩子随时随地的就可以拿起书就看，他们喜欢的书能看4—5遍，象《西游记》、《封神演义》、《隋唐演义》等。为了加强孩子的记忆力，我们还会同步看一些经典电影、电视剧，加深孩子的印象。随着孩子阅读量的不断增加，我会尽量给他们推荐一些不同类别的书，扩大他们的阅读范围，经常与他们交流阅读经验和心得，互相勉励，共同进步。现在，
孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进，贵在持之以恒。我们在孩子很小的时候就开始让他们接触书，从看彩图、背唐诗、讲故事开始，培养孩子读书的兴趣，让孩子一点一点的喜欢。每天晚上孩子临睡觉之前，我都会给他们讲几个有趣的故事，并从故事中提出问题讨论，从《安徒生童话》到《格林童话》再到《一千零一夜.》，在不知不觉中孩子就喜欢上书了。如果哪天晚上不讲，他们就睡不好觉。
等到孩子上小学的时候，我就开始给他们读各种古典名著， 创造良好的阅读环境，让孩子随时随地的就可以拿起书就看，他们喜欢的书能看4—5遍，象《西游记》、《封神演义》、《隋唐演义》等。为了加强孩子的记忆力，我们还会同步看一些经典电影、电视剧，加深孩子的印象。随着孩子阅读量的不断增加，我会尽量给他们推荐一些不同类别的书，扩大他们的阅读范围，经常与他们交流阅读经验和心得，互相勉励，共同进步。现在，
他们每天晚上睡觉前都会自己主动看书，但对于他们不爱读的书，我还是会采取晚上睡觉前讲故事的方法，来引导他们，给他们留几个感兴趣的问题从书中寻，让他们忍不住看起来。为了和孩子们更好地交流，一般孩子读的书我都会提前看完，以便给他们一些好的建议和指导。回忆起当时讲故事的时光，我仍然感觉是那么的温馨，那么的甜蜜，内心特别特别的充实，让我非常的怀念，我应该感谢孩子们带给我那么多的美好时光。
通过大量的阅读，我发现孩子的语言表达能力不断地提高，写作文、做阅读题不再发愁。同时，阅读也提高了他们的思想，美化了他们的心灵，陶冶了他们的情操。因为每一本书都可以让他们从中经历一些东西，学到一些知识。现在，阅读对孩子自己来说，是生活中不可缺少的一部分，那是一份快乐，一份满足，一份享受。书将是他们一生不可缺少的良师益友。正如刘淑贞老师说的“会阅读的孩子更幸福”，愿这幸福永陪伴他们左右。为了跟上孩子的步伐，我们做家长的也一定要不断的充实自己，提高自己，和孩子们一起享受幸福的时光。
我们将不辜负“书香家庭”这个光荣的称号，以此为动力，更加再接再厉，坚定而幸福地去阅读书籍，去感受书香，经营一个与书相伴的美丽人生，一步一步走向明天的辉煌。
篇二：书香童年
通过大量的阅读，我发现孩子的语言表达能力不断地提高，写作文、做阅读题不再发愁。同时，阅读也提高了他们的思想，美化了他们的心灵，陶冶了他们的情操。因为每一本书都可以让他们从中经历一些东西，学到一些知识。现在，阅读对孩子自己来说，是生活中不可缺少的一部分，那是一份快乐，一份满足，一份享受。书将是他们一生不可缺少的良师益友。正如刘淑贞老师说的“会阅读的孩子更幸福”，愿这幸福永陪伴他们左右。为了跟上孩子的步伐，我们做家长的也一定要不断的充实自己，提高自己，和孩子们一起享受幸福的时光。
我们将不辜负“书香家庭”这个光荣的称号，以此为动力，更加再接再厉，坚定而幸福地去阅读书籍，去感受书香，经营一个与书相伴的美丽人生，一步一步走向明天的辉煌。
篇二：书香童年
主标题：（爸爸，我爱你）
副标题：（——《我爸爸 》读书交流会教学设计）
【设计理念】在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
【教学目标】1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱
【教学重点】学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
【教学难点】在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。
【教学准备】1.教师准备：绘本书及绘本幻灯片2.学生准备：爸爸的照片或者是和爸爸
副标题：（——《我爸爸 》读书交流会教学设计）
【设计理念】在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
【教学目标】1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱
【教学重点】学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
【教学难点】在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。
【教学准备】1.教师准备：绘本书及绘本幻灯片2.学生准备：爸爸的照片或者是和爸爸
的合影；画纸；
【教学过程】
读书小报图片 一、读前指导
上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把家里坏的灯泡和水管修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人??在你家里，这个人是谁呢？
学生猜出是爸爸。板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？
二、读中指导
（一）观察封面，设疑导入。
1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在
【教学过程】
读书小报图片 一、读前指导
上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把家里坏的灯泡和水管修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人??在你家里，这个人是谁呢？
学生猜出是爸爸。板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？
二、读中指导
（一）观察封面，设疑导入。
1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在
哪里呢？让我们一起去了解一下。
【设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。】
（二）共读故事，随机设疑。1．第一组图——教师导读 （1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，到太阳图案和三只小猪、小红帽)（2）出示第二幅图： 你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。） （3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生到袜子上的太阳。）（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。 小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，
【设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。】
（二）共读故事，随机设疑。1．第一组图——教师导读 （1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，到太阳图案和三只小猪、小红帽)（2）出示第二幅图： 你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。） （3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生到袜子上的太阳。）（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。 小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，
敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？【设计说明：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中，教师教给学生观察图画的方法，让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，然后由教师总结图里描写的内容，为后面学生自己说提供范例。】
2．第二组图——看图说话（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像??一样??）（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像??一样?? （3）出示第三、四幅图：现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？用上：我爸爸像??一样??（小组讨论，代表发言。） 师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切）【设计说明：有了上面一组图的教师领
读故事，学生对观察图画说话有了一定的了解，这组图继续深入，主要通过给画配文字的方式，让学生用我爸爸像??一样??来说，培养学生模仿说话的能力。】
3．第三组图——故事续编
2．第二组图——看图说话（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像??一样??）（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像??一样?? （3）出示第三、四幅图：现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？用上：我爸爸像??一样??（小组讨论，代表发言。） 师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切）【设计说明：有了上面一组图的教师领
读故事，学生对观察图画说话有了一定的了解，这组图继续深入，主要通过给画配文字的方式，让学生用我爸爸像??一样??来说，培养学生模仿说话的能力。】
3．第三组图——故事续编
接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（学生编故事）【设计说明：第三组图的学习，是在前两组图的基础上的继续深入，教师不再给学生直接出示画面，而是让学生成为课堂的主人，成为图画书的作者，给学生发挥想象的空间，自己来续编故事。此活动可以调度孩子的参与热情，感受读书的快乐，创造的乐趣。】4．第四组图——深入体会下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？ （1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，到太阳的光芒。）（2）也是个了不起的歌唱家。 （3）他踢足球的技术一流。（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以让学生上台表演鬼脸，体会哈哈大笑的感觉。）师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？ 【设计说明：前三组图目的在锻炼学生看图说话、创编故事的能力，为学生以后学写作文打下基础。这一组图的教学，意在让学生离开形式，以本组图为契机，联系前面三组图，来体会感情，也为下一个环节的学习加以过渡。】
（三）品味细节，升华感情。重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。 发现一：很多图里都出现了的图案。 发现二：爸爸一直穿着 。 课件出示：这本书是作者安东尼?布朗对父亲的献礼，他曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，
（三）品味细节，升华感情。重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。 发现一：很多图里都出现了的图案。 发现二：爸爸一直穿着 。 课件出示：这本书是作者安东尼?布朗对父亲的献礼，他曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，
不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球??”这位在他眼中高大强壮的父亲，却在安东尼·布朗十七岁那年因病突发过世，使他深受打击，经过多年才走出阴霾。安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。（在优美抒情的朗读中，让学生感悟对爸爸的爱）（出示最后两页图画）提问：现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么？【设计说明：看完图之后，带学生再次回顾，帮助学生对整个故事有比较完整的认识，加深印象；培养学生仔细观察，善于发现的眼光。同时，通过对图中细节的分析，获得情感的升华，把整本书的落脚于“爱”。】
三、读后交流
篇三：和谐家园手抄报(小学生作品)
类 别：和谐手抄报学 校：福清市上迳牌边小学版面设计：陈健胜 赵三军尺 寸：800x600 像素班 级：二年级(5)班文字编辑：陈健胜大 小：85KB(86522 Bytes)指导老师：向海萍美术编辑：赵三军和谐家园手抄报（小学生作品）简介：本作品尺寸为800x600像素，由福清市上迳牌边小学二年级(5)班陈健胜和赵三军共同制作，手抄报版面设计过程在
三、读后交流
篇三：和谐家园手抄报(小学生作品)
类 别：和谐手抄报学 校：福清市上迳牌边小学版面设计：陈健胜 赵三军尺 寸：800x600 像素班 级：二年级(5)班文字编辑：陈健胜大 小：85KB(86522 Bytes)指导老师：向海萍美术编辑：赵三军和谐家园手抄报（小学生作品）简介：本作品尺寸为800x600像素，由福清市上迳牌边小学二年级(5)班陈健胜和赵三军共同制作，手抄报版面设计过程在
向海萍老师的指导下完成。本站推荐书香校园手抄报——书香世家，思源手抄报欣赏之我爱我家，寒假手抄报边框及插图，一年级读书小报图片，快乐的童年手抄报：乐无穷主题，EnglishCorner英语手抄报版面设计图，我读书我成长手抄报设计图，希望你喜欢。
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