摘要：传统文化的传承工作已经成为教育界所高度关注的事情，我国当今的学生对于中国传统文化虽然拥有兴趣，但是所了解到的内容却极其有限，部分传统文化正面临着濒临消失的威胁初中。学生的思想政治教育是指导学生思想的重要工作，如果能够将传统文化与初中学生思想政治教育巧妙地融合在一起，能够产生协同作用。
关键词：传统文化；初中；学生；思想政治教育
中国的优秀传统文化可以借助思想政治教育工作进行传承，而思想政治教育工作也能够通过传统文化提升教学的效率。为了能够将二者融合教学，可以就需要解决三个大问题，即学生对思想政治学习缺少兴趣，学生对中国传统文化的认知水平较低，以及教师对中国传统文化与课程教学的思路较为狭窄。对此，需要明确具体的教学思路，即激发学生对思想政治的学习兴趣，同时也需要提升学生对中国传统文化的认知水平，以及扩宽教师的教学思路。可以采取的具体途径为，创新思想政治教学模式激发学生的学习兴趣，通过新媒体渠道提升学生对中国传统文化的认知水平，以及优化校园传统文化环境。
1、传统文化融入初中学生思想政治教育的意义
1.1正面引导学生
如果将我国传统优秀文化与思政课堂全面结合，不但能够让学生的思想更加丰富，而且还能够激发学生的爱国情感，促使其增强历史责任感。在新时代发展中，虽然社会各个领域都朝着正向、积极的方向转变；但是不可避免地是受到一些不良风气的影响，这会对学生的身心健康带来干扰。但是在传统优秀文化的作用下，它能够对学生给予积极引导，促使其逐渐形成正确的价值观、世界观等，然后在思想品德方面得以优化与改进，真正地实现学生的全面发展。
1.2丰富教学资源
由于多媒体技术在课堂教学中的广泛渗透，再加上一些信息技术的持续创新，促使教学资源变得丰富多样。不过考虑到学生的阅历不足，在面对各种类型的教学资源时不懂得认真辨别，极易出现盲目跟风等问题。但是，如果能够将传统文化渗透于其中，则能够有效地避免这一现象的发生。它不但能够让学生的教育资源丰富多样，而且还能够使学生感受到不同类型的传统文化与知识，真正地让学生产生浓厚兴趣，从而更加主动地参与到实际教学中。
2、传统文化融入初中学生思想政治教育的新途径
2.1创新思想政治教学模式激发学生的学习兴趣
对于初中教育来说，在对学生进行思政教育的主要渠道之一是渗透传统文化。在课堂活动中，如果学生的兴趣不足，很容易影响学生的学习效果。为何学生的兴趣薄弱，最关键的原因是教师的教学方法单一。对此，广大初中思政教师必须要注重教学模式的创新与改革。也就是说，如果教学模式一成不变则会是阻碍学生学习兴趣的元凶，教师应当根据学生的表现和教师水平的提升不断地进行创新优化。过去所采用的填鸭式教学模式，虽然能够帮助学生快速地接触大量的知识，但是学生能否吸收这些知识却成了一大问题，且这有可能会磨灭学生的学习兴趣。对此，教师需要创新教学模式。例如，当前非常热门的微视频教学模式、游戏教学模式、互动教学模式、翻转课堂等。教师在教学的时候，可以采用这些教学模式，当然教师也可以采用其独创的教学模式，但是需要确保其独创的教学模式具有科学性，并且对新的教学模式的教学效果进行分析，如果发现新的教学模式中存在着不足，需要及时地寻解决的对策，将问题彻底解决。教学模式需要具有较强的互动性，只有这样才能够让学生拥有参与感，让学生在学习的时候减少负面情绪，尽管学生在学习
的时候也会遇到各种各样的问题，但是只要教师能够积极地对其进行指引，学生就能够体验到努力克服困难的成就感，从而能够对学习思想政治“上瘾”，让学生能够中国传统文化也拥有学习兴趣。
2.2通过新媒体渠道提升学生对中国传统文化的认知水平
教师可以通过新媒体的渠道帮助学生增加对传统文化的认知水平。事实上，初中的思想政治教师对于中国传统文化的认知也并不全面，这是非常常见的事情，也是合乎情理的事情，因为初中思想政治教师的专业在于思想政治教学，而并不是中国传统文化的教学，其对于中国传统文化的研究并不深入，因此在教学的时候，为了能够丰富学生的传统文化知识，就可以在互联网上寻到合适的资料，再将这些资料整理让学生学习。资料呈现的形式可以多样化，既可以是文字或图片，也可以是视频或音频。再者，教师也可以鼓励学生通过新媒体的渠道去了解自己感兴趣的中国传统文化，学生经常使用的微博和抖音等媒体平台上有丰富的中国传统文化资料，学生可以通过这些平台丰富传统文化知识。为了能够推动学生从这些平台上去了解中国传统文化，教师可以思想政治教学中为学生布置相关的任务，让学生搜集资料并且与他人进行分享。
2.3优化校园传统文化环境
良好的校园文化环境有益于学生的学习。初中应当积极地组织学生参与学校的传统文化活动，让学生笼罩在中国传统文化的学习氛围当中，有益于教师将中国传统文化引入到思想政治教育的内容中。初中的校园传统文化环境需要从日常管理和组织活动两个角度进行塑造，这样能够有效地让中国传统文化渗透到校园的各个角落，并且在学生的生活中留下痕迹。学生的日常管理工作有助于通过思想教育的形式让学生了解到中国传统文化更多的知识和背景，能够深入地体会到中国传统文化的魅力。组织活动能够有效地激发学生对中国传统文汇报的兴趣，同时还能够通过活动让学生短时间内将部分注意力集中在中国传统文化上面，投入时间和精力，在活动的过程中进一步扩大中国传统文化的知识面，并且寻出其感兴趣的中国传统文化内容，这对于传承中国传统文化有极大的帮助。
首先，初中院校可以为学生提升传统文化分享交流会，学生了可以在会议上使用几分钟的时间对其感兴趣的中国传统文化进行介绍，可以借助多媒体等辅助工具。这样能够帮助学生加深对其所感兴趣的传统文化的了解，同时还能丰富其他学生对传统文化的知识。其次，初中院校还能以传统文化主题班会的形式帮助学生进一步加深对传统文化的了解水平，
让每一位学生都感受到校园的传统文化氛围。在班会课上教师可以组织学生进行有意义的小活动，也可以通过放映中国传统文化相关的视频让学生写下观后感等形式，让学生深入地体会到中国传统文化的魅力。再者，初中还可以通过与学校的社团组织进行合作，估计社团在开展活动的时候多进行与中国传统文化相关的工作。初中的社团种类众多，其中既有兴趣型的社团也有管理型的社团，这两类社团都能以自身的特点设计活动。例如，学生会可以开展中国传统文化创新设计比赛，通过比赛具有吸引力的奖励让更多的学生参与到活动中，设计出富有中国传统文化气息的作品。
思政课观后感结语
随着我国经济的发展水平越来越高，人民的生活也充满了现代化的气息，不少优秀的中国传统文化面临着失传的威胁。为了能够做好我国优秀传统文化的传承工作，可以将其融入到初中学生的思想政治教育工作中，这样能够让初中教师以传统文化对学生的思想进行渗透感悟，从而能够让学生拥有更高的思想政治素养。
参考文献
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