一年级看图写写作文上册
1、高大的房屋图上有弯弯的小路、和绿的树木，多美啊！
2.小月和妈妈来到公园，看到了美丽的菊花。他们想摘一百朵花。母亲看到后对她说：“你不能摘花。”花也活了。"
3、放度学了，天下起了大雨，小明、小天、小杰三人披着雨衣回家一起。
4.周日，父亲带明明去河边画画。我父亲画了河流，画了花草，还画了水中的鱼。爸
爸的画太美了！
5、早晨，太阳出来了，小红和小明来到公园里，一起做广播体操。
6.放学后，小红和小明正在打扫教室。小红在擦玻璃，小明在擦桌子。
7、春天到了，小红和小明去栽树。小明扶着树干，小红给树培土。
小白兔去森林里采蘑菇。采摘蘑菇后，他准备回家，但他发现自己忘了带篮子。小白
兔焦急地叫着。
不要摘花
周日，阳光明媚，天空晴朗。我母亲饶有兴趣地带小红去公园。多美的公园啊！有绿
的草，高大的树和许多鸟在天空中飞翔。这些花很漂亮！有红、黄、白、紫、蓝、李、
茉莉、茶花、木兰、丁香和牡丹，花中之王。小红看到牡丹那么鲜艳，想摘一朵。妈妈看
到了，连忙挥手说：“小红，不要摘花！花也有生命。我们应该保护花，保护环境。如果
大家都摘一朵花，你觉得公园还漂亮吗？”小红说：“我知道。我不会摘花。我们需要保
护环境！”
我今天第一天上学。我每天都盼着这一天来，盼呀盼呀终于盼到了。这一天日子过得
很舒畅。
我还以为昨晚十点六点呢——我打算六点起床。我喊了一声“起床”，差点把自己吵醒，然后又睡着了。我醒来，睁开眼睛，看了看手表。当时才三点。我“喊”了一声，又
睡着了。睡吧，睡到天亮。当我站起来时，我喊道：“爸爸妈妈，起来！”妈妈醒来后，
我催促妈妈：“妈妈，快点，否则你会迟到的，快点！”妈妈站起来说：“你为什么醒得
这么早？再去睡觉吧。”我说，“别睡，别睡，我要去上学了！”
我快快地吃完早餐，忙忙地走了。到了学校，我一看人多得不行，真称得起是人山人海。我进了校门，老师正在带着同学们看着大旗杆子。开始升国旗，有一列列一队队大哥
哥大扛着国旗来了。他们把旗拴到旗杆上，旗慢慢地升起来了。我这是第一次在学校
看到升国旗呀。
升旗后，我们排好队去上课。第一部分是中文，第二部分是数学，第三部分是中文。
在第一节课上，老师告诉我们如何注意安全和保护自己。数学课是关于
“1,2,3,4,5,6,7,8,9,10”和“大约大小”。老师让每个学生举手回答。在第三节课上，
老师说上课不要乱说话，坐直。
我们放学回家了。放学了好挤呀，是一个人挨着一个人，像是都要把我们抢走，像是
抢烧饼一样。我们走出了校门，我和爸爸妈妈离开了学校。
学爷爷钓鱼
星期天，小东做完作业就像往常一样来来到金鱼缸前观赏金鱼。浴缸里的金鱼可真漂
亮啊，有的鼓着一对圆溜溜的大眼睛，有的全身布满彩的条纹，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，真是可爱极了。小东越看越喜欢，忍不住想伸手去摸一摸，可
是手刚放到水里，鱼儿们就惊吓着跑开了。小东想：怎么样才能捉住鱼儿呢？他挠挠后脑勺，想起了爷爷钓鱼的样子，开心地大叫一声：“有了！”他立刻把爷爷的钓鱼竿拿出来，搬来小凳子，学着爷爷的样子往鱼钩上放鱼饵，小心翼翼地把鱼饵放进鱼缸里，接着就耐
心地等鱼上钩了。过了一会，小东还真钓起了一条红的大金鱼。小东真是高兴极了。
他指导一年级的学生看图片和写单词
指导小学一年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级学
生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般
来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。
1.仔细观察
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界
的重要途径。学生写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成
清晰的印象，如学生在看图写话之前，首先让学生弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，
如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；
或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成
一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2.写得生动是合理的。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励
学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可
由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想
象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。
3.指导演讲应该到位。
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥
而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在学
生写话的过程中，我们常发现学生“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级学
生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃
性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，
连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4.降低要求，让学生写下我的心。
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干
什么”就行了。对学生的要求不要高，随着学生阅读量的增加，随着学生思维能力和口语
表达的提升，逐步要求学生写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让学生们喜欢表达、喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。有条件的花些时
间把学生的作文打印出来，定期把学生的作文整理成册。这既可以作为学生童年的记忆珍藏，又让学生觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。
（因为这是一篇一年级的作文，你不必太深奥。你的照片是江苏教育版中文第一册第
一册第八课“看菊花”中的插图。我将重写如下。希望你喜欢。）
今天是星期六，早上吃过饭后我和爸爸妈妈一起去公园看菊花。
公园里的菊花五颜六，非常美丽。有黄、白、浅绿和紫红。到处都是菊花。在这寒冷的天气里，他们仍然为每个人打开一张美丽的笑脸。公园里的人们一边欣赏菊花
一边向前走，一边走一边回头看菊花。每个人都不愿意离开。父亲对我说：“虽然天气很冷，很多其他的花都死了，但菊花仍然非常勇敢地开放。这太神奇了。”
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
今天是我上学的第一天。
我每天都盼着这一天来，盼呀盼呀终于盼到了。这一天日子过得很舒畅。
我还以为昨晚十点六点呢——我打算六点起床。我喊了一声“起床”，差点把自己吵醒，然后又睡着了。
睡着睡着我醒了，睁开眼睛看表，原来才三点钟呀，我“呼”得一下又睡了。睡呀睡
呀一直睡到天光大亮，我起来就喊：“爸爸妈妈起床啊！”妈妈醒了，我还催妈妈：“妈
妈妈妈快点呀，要不迟到了，快点嘛！”妈妈起来了，妈妈说：“你怎么这么早就醒了，
再睡一会吧。”
我说，“别睡，别睡，我要去上学了！”我匆匆吃了早饭，匆匆离开了。当我到学校时，我看到人太多了。我真的应该成为一片人海。
我进了校门，老师正在带着同学们看着大旗杆子。开始升国旗，有一列列一队队大哥哥大扛着国旗来了。
他们把旗子系在旗杆上，旗子缓缓升起。这是我第一次在学校看到国旗升起。
升完旗我们列着队走了，去上课去了。第一节是语文，第二节是数学，第三节还是语文。
在第一节课上，老师告诉我们如何注意安全和保护自己。数学课是关于
“1,2,3,4,5,6,7,8,9,10”和“大约大小”。老师让每个学生举手回答。
第三节课老师讲的是上课不要乱说话、坐端正。我们放学回家了。看图作文
放学后太拥挤了。是一个人挨着另一个人。这就像抢劫我们，就像烧蛋糕。我们走出学校，我和父母离开了学校。