写给家长的一封信15篇
写给家长的一封信1
  家长朋友：
  您好！为解决我校部分双职工家庭学生放学后无人看护的问题，根据上级统一部署，学校将于本学期开设托管班。
  1.托管方式。在由青岛市家校合作促进会主办、各区家校合作促进分会的宏观管理下，由学校家长委员会实施学生托管。学校负责提供托管必要的场所和设施。
  2.托管对象。主要针对双职工家庭（或单亲家庭）中，下午放学后家长因工作等原因确有困难而不能按时接孩子，或回家后无人看护的一、二年级学生。
  3.托管时间。每周一至周五(寒暑假及法定节假日除外)下午放学后3：15—4：30，其中周三下午时间为12：00—4：30。
  4.托管内容。托管人员组织托管学生到教室、操场等场所集中进行自主读书、游戏、体育活
动等。
  5.托管审核流程。学生家长向学校家长委员会提出托管申请→家委会审核通过→与家长签订《托管协议》明确双方权利义务和责任分工→根据学生报名情况编班→实施托管。
  6.托管人员。以家长义工为主体，或根据学校实际由家长委员会聘任学校教师参与托管工作。
  7.托管费用。每生每月100元，用于聘任托管人员的补贴及其他合理支出。费用由学校家委会统一收取，统一支配。每月初交费。
  本学期托管自3月3日（周一）开始。符合条件的家长请填写报名表，于2月28日（周五）交班主任老师处。
  2月27日
写给家长的一封信2
  尊敬的老师：
  您们好！您们辛苦了！
  我是蜜桃班刘@萱的家长，从9月萱萱入园至今，孩子已在这里度过了充实快乐的两年，在老师的教导下，她在各方面都有了不少的进步，不但增长了知识，而且更加活泼、懂事了。我们作为孩子的家长十分感谢大勤艺术幼儿园老师们对孩子倾注的爱心、关怀、教育和帮助。
  当初之所以选择大勤艺术幼儿园，不仅是因为离我家非常近，我们还很认同幼儿园的教育理念和幼儿园在孩子艺术气质上的培养重心。萱萱胆子很小，回想起孩子刚上幼儿园时，她突然间离开了熟悉的家庭环境，离开了熟悉的亲人，来到了一个陌生的环境中，她的内心世界会是怎样的呢？作为妈妈的我怀着忐忑不安的心情把孩子送到了幼儿园。大勤艺术幼儿园无论是硬件设施还是师资力量都是很好的。之后的生活证明我的担心是多余的。老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关怀孩子、爱护孩子，用鼓励、赏识、参与等等的教育方法帮助孩子，把爱渗透到萱萱幼小的心里。萱萱很快就适应了每天上幼儿园的生活，也很享受老师和同龄小朋友的陪伴。
  孩子回家跟我说老师教他们学了很多东西，她还模仿着老师的样子，在家里教我们，每天
睡前她还要在床上跳跳老师教的舞蹈，打打老师教的鼓点，唱唱老师教的歌曲，看着孩子一点一滴的进步，我的心里别提有多高兴了！孩子的这些变化都离不开老师们的谆谆教诲。孩子班级的QQ空间，是我每日例行公事必看的网页。空间里的内容丰富，更新及时。我们家长能看到孩子在幼儿园里的生活学习片段。她开心地学习，愉快地生活。我已经深深地感受到了孩子心智的变化，独立性和自理能力的增强。
  我不会用一些华丽的辞藻来表达我的感受，更不会违心的说不实际的话语，这是一封迟到的感谢信。是您们给了我的孩子快乐的时光，教会了她很多做人的道理……。。作为孩子的家长我在这里感谢所有教育过、关心过、帮助过萱萱的赵老师、朱老师、夏老师、陈奶奶、张老师、池老师以及两位园长和为孩子们做出又营养又好吃的可口饭菜，为孩子们营造干净整洁的生活化境，为孩子们的安全认真负责的各位老师。感谢您们为孩子们的无私奉献和付出。祝愿大勤艺术幼儿园今后更加出！祝愿各位老师身体健康！工作顺利！桃李满天下！春晖遍四方！
  萱萱妈妈
写给家长的一封信3
  李老师：
  见信好！收到我的信很惊讶，对吗？
家长写给老师的一封信  我知道，老师你为了学生，为了孩子们你也伤了不少的脑筋。与你的一次通话，我就知道你是个很负责任的老师。首先，我代表我的儿子伟浩对你说声：老师，您辛苦了！同时也感谢你对我儿子的关心，谢谢您！
  作为孩子的妈妈，很是希望自己的儿子是个聪明，懂事的孩子。世界上没有哪个妈妈说自己的孩儿笨，不好，你说对吗？可能我对伟浩有太高的期望，有时却是事与愿违。但是我对儿子从来都没有灰心过。
  请允许我告诉你一些我和两个儿子在这次寒假里发生的事。
  我在教伟浩做寒假作业时，有时一道题教了两遍，三遍他也不会做。我也打过他，也骂过他。我还对他说，老师在讲台上讲课这么累，这么辛苦，喉咙都哑了，你不专心听课，太对不起老师了。听着这话，他不敢吭声，默默地看着我。在他的眼睛里，我看到了他的无助。后来我想，这种教育的方法行不通。再后来我改用了一种教育方法。他每做对一道题，
我就表扬他，在他的面前竖起我的手拇指头，夸他说：伟浩，你真棒！你真高手！他的脸上总于露出了久违的笑容。再后来，他就很愉快地，很高兴地做作业。每天我都是用这个方法，一直到他把寒假作业做完。
  在这期间，我发现他写的数字“5”写成一横一弯，把“口”字写成和圆差不多，把下面一横的笔画省了。每次我发现他这样写，我都要他重写一遍，两遍。每次写完之后，我继续又表扬他，竖起手拇指头，夸他：伟浩，你这次写得真漂亮，如果你以后都写得这么漂亮就好了，你就会变得越来越高手了。
  我在教小儿子（伟鑫）做作业时也是用同样的方法。伟浩在旁边听到，看到我也同样像夸他一样的夸他的弟弟时，就一直催我去文具店买作业本回来给他做。
  一，儿子又把作业做错了。
  “不对啦！就是差一点儿才对！”
  二，儿了为了想玩，不想做作业时。
  “伟浩，你又不像昨天那样勤快了！”
  三，当他做好作业时。
  “伟浩，今天你很高手呵！厉害！（坚起手拇指头）如果你每天都这么勤快，都做得这么对，就更高手了！”
  四，他爷爷在旁边说：伟浩，你都没伟胜（大伯的儿子）听话，那么聪明。
  而我却这样回答：伟胜就是比伟浩听话多一点点，聪明多一点点，如果伟浩也像伟胜那样，老师也一定会表扬你！”（做个鬼脸）
  每个人都有他的自尊心，孩子也不例外。你有没有发现，有时候，差的学生你越是批评他，他越差。每个老师都希望自己教的学生都是聪明的学生。我们也曾经是个孩子，也曾经是个学生。也会因为老师的一句批评而变得郁郁寡欢；也会因为老师的一句好的表扬，影响孩子一辈子的前程（包括好与坏）。
  当我知道你说伟浩懒的时候，我就特意打电话回家伟浩问话。
  “伟浩，老师今天教了你什么呀？语文教了什么？数学又教了什么？”
  “哗！你今天好厉害，把老师教得都记住了，还会告诉妈妈。如果都这么记得的话，那是高手了。”
  “今天妈妈和你班老师通过电话了，老师说你如果勤做作业，勤思考，上课认真听讲，不做小动作，你就变得越来越高手了。”
  可想而知，他这天的心情都是愉快的。
  李老师，我说了这么多，你认为我的方法用得对吗？或许你会问我：为什么别的学生都不用这么费心呀？你教得这么好，你回来教啊？如果真的是这么问，我觉得问得太好了。但是，我觉得人的性格不同，每个学生的方法也略不同。只要用对了方法，你就会感到很轻松。