部编8年级上册6《藤野先生》课后习题参考答案
参考答案：
①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识XXX先生；④添改讲义；⑤纠正解剖图；⑥关心解剖实；⑦了解女人裹脚；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩“我”与XXX先生惜别。
二、阅读课文中作者与XXX先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
参考答案：
XXX先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这
段精要的议论性文字，直接表明了XXX先生的伟大。他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他“在我的眼里和心里是伟大的”。
三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和XXX先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
参考谜底：
这可以从两个层面来分析。第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕XXX先生这个中心人物来组织材料的。写对东京研究环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与XXX先生结识的前因，接下来写仙台的研究生活，基本上都与XXX先生有关。而且，作者着力正面描述了与XXX先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与XXX先生有直接关系，或衬托出XXX先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写XXX先生有关联。
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时到处都有“我”的存在，施展阐发“我”的生活经历和
感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体施展阐发为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在XXX的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也产生了重要转变，而XXX先生与“我”的交往，是这段经历中最使“我”感怀的片断，也为“我”这段经历增添了一抹亮。可以说，“我”的人生经历和思想感受是本文的“底”和“背景”，聚集点则是XXX先生。没有这份“底”和“背景”，XXX先生的形象不会云云突出、XXX动人，文章的内在也不会XXX深刻。从某种意义上说，本文写的是作者“以XXX先生为中心的一段人生经历”，而非简朴的“我与XXX先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。四、XXX非常正视文章的修改。仔细比较上面的原稿和改定稿，谈谈这些修改幸亏哪里。
原稿改定稿
XXX的樱花烂熳的时节，望去确也像XXX的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”红的轻云，但XXX也缺不了成结队的的速成班……“清国留学生”的速成班……但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得但到傍晚，有一间的地板便常不免要XXX，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；事的人，答道，“那是在学跳舞。”问问精通时事的人，答道，“那是在学
跳舞。”
似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正使我忽又良心发现，而且增加勇气了，人君子”之流所深恶痛疾的文字。于是点上一枝烟，再继续写些为“正人
正人”之流所深恶痛疾的文字。参考谜底：
1.加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普通行为，更加施展阐发出作者对“清国留学生”的讽刺。
>良心发现
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