学为人师 行为世范
学为人师，行为世范。这句简短的话虽然朴实无华，但包含了中国优秀传统文化的哲理。它的基本含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。作为一名教师，我们不仅要掌握知识，更要有高尚的品德和行为操守。我们要以身作则，成为学生的榜样。
在我的教学工作中，我一直在不断地反思自己，不断地提高自己。我时刻牢记自己的职责，为了学生，我不断地研究、探索，不断地提高自己的业务素质和能力。我认为，作为一名教师，我们要不断地研究，不断地提高自己的知识水平和教学能力，才能更好地为学生服务。
教学是一门科学，也是一门艺术。为了更好地提高自己的教学能力，我认真阅读了___等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，不断地研究和探索。在工作中，我不仅担任全校的英语课，还主动承担了三年级语文、品德等学科的教学，不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。我始终没有放弃对教学艺术的追求和教学方法的探索，为了更好地实现教育目标，我不断地查阅资料、虚心求教、精心修改、刻苦钻研、精心设计。
作为一名教师，我们肩负着为国家的建设和发展培养合格人才的重任。我们要育人，就必须以身作则，成为学生的榜样。我们要德高身正，时刻关爱学生的成长，为学生的未来贡献自己的力量。
___曾经回忆起他的一位老师，这位老师是他所认为的最令他感激和鼓励的老师之一。虽然这位老师的名字不为人所知，但他的性格在___的眼中和心中是伟大的。这位老师改正的讲义，___曾经订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在______的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了___为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。
在学生的成长期，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。著名书法家___先生在回忆___老校长___对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下___对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸
奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……
教师不经意的一句话、一个眼神、一个举止，都有可能对学生的一生产生深远的影响。记得那是一个下午的第一节课，为了辅导学生作文，我提前走进教室。刚一进教室，我看到讲台上尘土飞扬，讲台下纸屑遍地，课桌上课本狼籍。眼前的一切让我感到不堪入目，但我想到孩子们一张张可爱的脸庞，他们不应该在这样的环境中研究。于是，我决定为孩子们做一次事情，通过自己的行动，帮助他们改变。我帮孩子们整理书本，开窗户通风、洒水、擦桌子、擦窗台、扫地、整理劳动工具，好一阵忙碌！最后，我终于竣工了，刚喘了口气，上课铃响了，同学陆续进入了教室。这时，班里的一个男生跑过来，笑着问：“老师，是不是你帮我把课本整理好的？”我笑着点点头，孩子们都拥上来，开心地笑着，我知道，其实，孩子们的心里一定有很多的话要说的，我没说话，只是冲孩子们甜甜地笑着。从那天起，我发现，上课时，我的讲桌总是干干净净的，班里的卫生比起以前大有进步，孩子们再不用我整天催着打扫卫生了。
良心发现
教师的影响力
作为一名教师，我深刻地体会到自己的言行举止对学生的影响力。因此，我一直以身作则，成为学生们的良好榜样。正如___所说：“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”
作为一名合格的教师，我深知“无德无以为师”的道理。只有用尊重、平等、爱护的情感去感染学生，去感化他们，启发他们，成为学生的朋友，才能使他们养成正确的世界观、人生观、价值观。
教育的力量
去年新学期开学，我了解到一个叫将___的学生，他被同事们评为问题学生。但是，我并不想轻易地就认定他是一个坏孩子。于是，我单独留下他，表扬他的优点，并且让他担任班长。在这期间，我不断地关注他，帮助他、鼓励他，发现他的闪光点就及时表扬他。
渐渐地，他开始改变。他彻底改掉了那种不写作业、调皮捣蛋的坏惯，整天严格地管理着自己和班级，并且在全班同学一致的表决下，被评为“优秀少先队员”。
爱的力量
让“太阳从西边出来”也很容易，只要充分信任学生，给他一份尊严，给他一份真诚的爱就可以了。爱是教育的底，___创造一切。因此，我一直用“假如我是孩子，假如是我的孩子”的心态去对待我的学生，给予他们真诚的关怀和爱，让他们受到终身难忘的教育。