统编版语文六年级下册《朝花夕拾》整本书阅读分享课一等奖创新教学设计
部编版六年级下册第六单元《朝花夕拾》整本书阅读分享课
一、教学目标
1.了解学生后期阅读效果，指导学生对整本书能形成基本思考。
2.交流分享探究结果，通过课前制作的思维导图，理清人物关系。
3.培养学生将读整本书阅读与思考探究相结合的阅读习惯，在阅读体验中逐渐形成正确积极的人生感悟。
二、教学重点
三、教学难点
在整本书阅读体验中，让学生逐渐形成积极的人生感悟。
四、教学过程
一、推荐导入
1.经典作品汇聚了文学中永恒的宝贵品质：温暖、悲悯、雅致、庄重，鲁迅先生的散文大多是现代文学史上的经典之作。《朝花夕拾》中的这十篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历的回忆，意蕴深刻。上课之前，老师布置了同学们阅读《朝花夕拾》，今天我们上一堂阅读交流分享课，探究各篇主要人物对鲁迅成长的影响。请同学们把自己的阅读体会和大家交流共享。让我们“带着以往回忆生活的经历”，猜一猜这两段文字，刻画的哪位典型人物并概括其性格。
二、猜人物，概括性格
1.出示语段，猜人物
①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
②我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
预设：先让学生回答。（从这些句子中，我觉得讲的人物是长妈妈、长妈妈是一个勤劳、粗鲁......）
教师引导学生：妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 林清玄散文精选
学生板书：（质朴善良、愚昧麻木、勤劳、粗俗无知）。
2.出示语段，品人物
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦（在父亲去世之际，听从衍太太的指示，一直在床边大喊大叫）。
由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（严厉、慈爱）。
小结：两个人物带我们走进鲁迅的成长回忆中，带着尊敬感激之情重温《山海经》背后的温情；父亲被庸医治死，成为鲁迅埋在心中的痛，当然，整本书里面不只是这两个立体化的人物，下面让我们分类梳理一下整本书各篇中主要人物与鲁迅之间的关系。
三、列人物，思维导图理清关系
1.展示人物图片，运用绘制思维导图的学习方式，去梳理各篇中主要人物和鲁迅之间的关系，合作小组展示阅读成果，分享阅读感受。
投影《朝花夕拾》中出现主要人物：
亲戚：父亲、母亲、长妈妈、闰土、衍太太
师友：寿镜吾、藤野先生、范爱农
2.学生小组讨论，再展示优秀思维导图。
教师总结：以上我们是梳理各篇中主要人物和鲁迅之间关系，而这些身影都或多或少地在鲁迅成长道路上留下了印迹，并促进鲁迅成长。个个鲜活的人物形象，如散落在成长之路上的花朵，幽香万里；鲁迅的旧事重提，如星子划过夜空，瞬间定格为永恒；人到中年去反思生活。让我们探究那些人对鲁迅成长产生的怎样的影响。
四、说人物，探究影响。
1.问题：读了《朝花夕拾》，你认为谁对鲁迅成长影响更多一点？有怎样的影响？（学生讨论选择，选出人物，结合文本章节阅读，阐述理由。）
根据同学们的阅读讨论选择，主要探究两个人物（阿长、藤野先生等）对鲁迅成长的影响。
2.预设小组派代表：学生1 ：大家好，我是第一组的发言人，我们小组讨论出来的观点是阿长是鲁迅小时候家里请来的女佣人，长妈妈是一位保姆, 而鲁迅对她的印象能如此深刻, 还写了一篇文章专门怀念她，看到书的第二段和第三段，这时的阿长是粗俗的，农家妇女的形象跃然纸上。看到《阿长与〈山海经〉》原文第25、26 段，此时鲁迅对阿长的感觉
完全从当初一个粗鲁的农家妇女变成了一个充满敬意的恩人。在文章的最后一段就完全表现了他对阿长的感恩之情。她给鲁迅带来的影响不是一朝一夕，而是他在成年后回想起一个简简单单的保姆时，还能从她的身上想起他走上民主战士道路的起点。我的分享完毕，谢谢大家！
3.教师点评该小组的回答。
4.学生2 ：大家好我是第六组的发言人，我们小组认为藤野先生对鲁迅的影响最大。首先，我们看到《朝花夕拾》中藤野先生第六段。这是鲁迅先生第一次来上课的情形，“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”。第一印象很简朴，也侧面说明了他的生活有些拮据。那么，看来毫无特点的藤野先生是如何使鲁迅收益一生呢？请大家看到《朝花夕拾》藤野先生第23 段。
藤野先生曾经询问鲁迅中国女人的裹脚致畸的情形。裹脚是怎么裹法？足骨变成怎样的畸形？在藤野先生眼中，旧中国还有许多落后愚昧的文化，他热心帮助鲁迅，不倦地教诲。不是为了祖国而是为了中国，不是为了一己之私而是为了科学学术的发扬光大。鲁迅，从而影响到了他的一生。所以我们认为藤野先生对鲁迅先生的影响最大。我的发言完
毕，谢谢大家。
5.教师点评该小组的回答。
6.教师总结：同学们，这两个小组同学的探究分享精彩纷呈，《朝花夕拾》中出现了很多人物，有阿长、藤野先生等等。鲁迅先生用他的笔让他的生命中的这些人物鲜活起来，不仅活在鲁迅成长的记忆里，也活在我们读者的心里。让我们汲取到教益，有所获、有所得，这就是名著的魅力和价值，这也是鲁迅先生希望看到的。
五、作业布置
1.同学们回去再读《朝花夕拾》整本书，赏析其他的人物（如无常、范爱农、闰土等），这些人物对鲁迅成长有没有影响？有怎样的影响？
2.同类阅读推荐：可以回去看看《林清玄散文精选（青少卷）》、《向往高处的阳光》等书籍。
六、课堂总结
《朝花夕拾》中所展现的真诚、善良、爱和牺牲，用无声的语言构筑了有声的美丽，向我们倾诉着无限的温情，大家在感悟美好的同时，塑造了正面的人生观与价值观。这些都有待我们在今后的深阅读中去发现去感悟。老师希望同学们，在最美好的时光里，走进经典，沉浸书香。
七、板书设计
《朝花夕拾》
猜人物、列人物、说人物、品人物
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