《我的一家人》教学设计与反思  《我的一家人》是第一单元的第一个主题活动。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离
不开亲情的哺(bǔ)育，但是他们步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式等方面，有的尚未彻底脱离原有的状态。在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限体。他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们每天生活在家庭中，但未必注意到家庭中每一个人的情况。他们对自己的时常在一起的熟悉的家人会称呼，但对于家庭成员间的关系不够明白。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
教材分析:
《我的一家人》是品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与我的火伴”
的第一个主题活动。家庭是学生生活和成长的摇篮，是孩子们心中温暖的港湾，是儿童认识社会的起点。
本主题通过一系列的
活动，旨在引导学生对自己家庭的认识，对家人共同生活的认识，让学生了解家庭的主要成员，感知家庭的血缘关系，辈份关系，引领儿童充分感受家庭生活的欢乐与幸福，激发他们从内心中升腾起关心父母、爱亲敬长积极情感，初步培养学生爱护家庭的态度。本课设有三个栏目:
第一个栏目：介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一起
生活的照片。有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影；有和姥姥、姥爷、舅舅、舅妈等去旅游的照片……诣在让学生从多角度介绍自己的家庭，并与大家分享
家庭生活的幸福快乐。
第二个栏目：家庭成员之间的关系。通过看家庭成员表，让学生说出家人之间
如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘
关系及其称呼方法。
第三个栏目：我家的故事。课本第4页，呈现的是一个孩子从不同方面(如性
格、职业、爱好等)介绍自己每一个家人的故事，在于提示学生可以从多方面了解和介绍自己的家人。通过画自己的家人，或者把自己和家人一起生活的照片贴在书上，匡助学生回顾自己难忘的家庭故事讲给大家听。
“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，这一主题要和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活
动中感受、体验、探索、领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
总活动目标:
1、知识与技能：知道家庭成员间的称呼、关系。
2、情感与态度：通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。
3、过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重点
知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点
感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。
教学准备:
学生准备:
1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2、一个文件袋，里面需要准备(1)、一张全家福。(2)、一张和家人一起活动的生活照片或者画片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花等有着家人的故事。
(3)、有条件的可以把家庭生活录相带来。
(4)、剪刀、彩卡纸。
教师准备:
1、多媒体课件
2、一张自己童年的家庭生活照
3、家庭成员表
课时安排:2课时
第一课时
活动目标:
1、知道家庭的构成和含义，通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，对家有进一步的认识，产生对家人的敬爱之情。
2、通过讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家庭的构成和含义，通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，对家有进一步的认识，产生对家人的敬爱之情。
教学难点：讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨。
教学过程:
一、导入
课件播放歌曲《吉祥三宝》
师：今天我给小朋友们带来了一份小礼物，它是一首非常好听的歌曲，请小朋友们一起来欣赏。
师：歌曲中的小朋友快乐的和爸爸妈妈一起唱歌，她有一个幸福的家。其实我
们每一个人都有一个温暖的家，在这里我们感受着爱，在
这里我们幸福的成长。今天就让我们认识“我的一家人”。板书：我的一家人
【设计意图】低年级孩子注意力容易分散，好奇心强，要想保证孩子的全神贯注，精力集中，渲染课堂氛围很重要。歌曲有极强的感染力，可以陶冶学生的道德情感，活泼课堂气氛，集中学生的注意力。通过创设与家相关的欢乐的歌
曲情境，可以使学生有强烈的情感共鸣，唤醒学生对家的感知，引导学生进入“家”的情感状态中，较好的导入课题。
二、学习新课
活动一：谈一谈我的家人
1、教师展示照片、介绍自己的家人
教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
我与舅妈师：从幸福吉祥的家园里又走来了一家人，他们是谁呢?
师：这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师?猜一猜其他几个人是谁?
师：你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下
教师介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活习惯等。教师介绍要有条理、层次清晰、学生容易理解，并易记住表达方式，为自己的交流做好铺垫。
【设计意图】学生对老师的童年生活是非常感兴趣的，用老师的自我介绍引入话题，拉近师生之间情感交流的距离，唤醒学生对家的感知，让学生迅速进入到想介绍“我的家”的情感状态中，老师的介绍也为学生介绍自己的家提供了一个范例，学生在不知不觉中学会了介绍家人的方法。。通过猜一猜活动，了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，激发了学生的学习欲望。
2、学生展示照片、介绍自己的家人
师：你们家里都有谁?你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位，拿出准备好的照片，把自己家人的情况介绍给同学们
(1)以小组为单位介绍自己的家人，学生在小组内欣赏各自的“全家福”并互相介绍，了解小朋友的家人情况。