蓼莪读后感（共4篇）
篇：蓼莪设计
《诗经》教学设计
教学目标：
1、诵读“蓼莪”“雅大雅生民”，理解“蓼莪”。
课前复习读已学《诗经》。
一、复习导入：
师：在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它
是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。下面我们就来复习一下
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，通称为《诗》或《诗三百》，共305 首，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》。全书收集了从西周初年到春秋中期近五百年间的诗歌，分风、雅、颂、三个部分，其中“风”指15国风，“雅”分“大雅”、“小雅”。以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的艺术手法。
2、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴
。
采用多种形式读已学《诗经》（分小组读、大组读、男女生分读等）
二、新授。
1、今天我们学习《蓼莪》《雅大雅生民》这两首新诗，相信同学们通过查字典已经能够正确读出诗中里面的生僻字。那自己先读读吧。
2、指名读
3、课件出示句子：
（一）蓼莪
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。
哀哀父母，生我劬劳。
蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。
哀哀父母，生我劳瘁。
瓶之罄矣，维罍之耻。
鲜民之生，不如死之久矣。
无父何怙，无母何恃？
出则衔恤，入则靡至！
（二）雅大雅生民
厥初生民，时维姜嫄。
生民如何？克禋克祀。
以弗无子！履帝武敏歆。
攸介攸止，载震载夙。
载生载育，时维后稷。
4、学生自由读，正音：蓼、莪、匪、蒿、劬、罄、罍、怙、恃、厥、嫄、禋、祀、弗、履、歆、攸、夙、载、稷。
5、指名读。小组读。齐读。
6、结合资料和课件同桌按照词义逐句理解《蓼莪》。
课件出示：
⑴蓼（lù）蓼：长又大的样子。
莪（ã）：一种草，即莪蒿。李时珍《本草纲目》：“莪抱根丛生，俗谓之抱娘蒿。”莪香美可食用，并且环根丛生，故又名抱娘蒿，喻人成材且孝顺。而蒿与蔚，皆散生，蒿粗恶不可食用，蔚既不能食用又结子，故称牡蒿，蒿、蔚喻不成材且不能尽孝。（诗人借以自责不成材又不能终养尽孝。）
⑵匪：同“非”。伊：是。⑶劬（qú）劳：与下章“劳瘁”皆劳累之意。
⑷蔚（wâi）：一种草，即牡蒿。
⑸瓶：汲水器具。罄（qìng）：尽。
⑹罍（lěi）：盛水器具。以瓶喻父母，以罍喻子。因瓶从罍中汲水，瓶空是罍无储水可汲，所以为耻，用以比喻子无以赡养父母，没有尽到应有的孝心而感到羞耻。
⑺鲜（xiǎn）：指寡、孤。民：人。
⑻怙（hù）：依靠。
⑼衔恤：含忧。
6、指名说说句子的意思。教师指导。
课件出示：
那高大的植物是莪蒿吧，不是莪蒿，是青蒿。
可怜的父母亲啊！为了生养我受尽劳苦。
那高大的植物是莪蒿吧，不是莪蒿，是牡蒿。
可怜的父母亲啊！为了生养我积劳成疾。
小瓶的酒倒光了，是大酒坛的耻辱。
孤苦伶仃的人活著，还不如早些死去的好。
没了父亲，我依靠谁？没了母亲，我仰赖谁？
出门在外，心怀忧伤；踏进家门，魂不守舍。
小结：
这一首是儿子悼念父母的诗。诗人痛惜父母辛辛苦苦遗养育了他，而他却不能报恩德于万一。子女赡养父母、孝敬父母，是我们中华民族的传统美德，直至今日，仍然是一项必须提倡的公德，人人都应尽这个责任。
7、多种形式诵读。
开火车读，小组比赛读，齐读。
课后拓展古人云“百德孝为本”，“百行孝为先”。“孝’是一切德行的根本，教化的源泉。我国历史上留下了许多孝亲的典范，让我们一起来感受榜样的力量吧！课件出示：
1、课前我们读了大量的感恩故事，你知道纸张图片讲的是什么故事
么？老师出示故事图片，学生讲述《二十四孝》故事“亲尝汤药”和“卧冰求鲤”。
师：听了这两个小故事，你有什么感想呢？
2、我们还搜集了一些孝亲格言与大家共享。
3、分享班级内孝亲照片。
四、本课。鸟有反哺之情，羊有跪乳恩。让我们从一点一滴做起，学会孝亲！学会感恩！
五、布置作业：
课件出示：
1.熟读今天所学内容。了解《雅大雅生民》深刻的内涵。
2.将搜集的“孝亲格言”选择一句你最喜欢的写在准备好的感恩卡上，送给你要感谢的人。篇2：慈母情深+n主题阅读教学设计18 《慈母情深》+n 主题阅读教学设计星元小学甘霖萍
［学习目标］
1．认识本课生字词。2．通过阅读两篇文章，理解文章内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母子之间的情感。
3．有感情朗读文章，学习作者通过人物外貌、动作、语言等描写来表现人物的方法。［学习重点］
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。[教学准备] 教师准备：ppt课件。
学生准备：预习课文，自学生字词。阅读有关歌颂母爱的文章。[课时安排] 一课时。
[教学设计]
一、谈话导入。
1、师谈话直接导入。
2、齐读课题。
二、自由阅读课文，理解课文内容。
1、自读课文阅读提示，想一想，我们应该怎样来学习这篇课文？
2、出示自学提示，学生自由阅读，交流汇报。a、了解课文大概内容。
b、交流汇报自己受感动的地方，朗读感悟，欣赏语言。师相机指导。
2、阅读资料加深对文章的理解，进一步深化母亲的形象。
3、小结。
三、拓展阅读《世界上最爱撒谎的那个人》。
1、设疑导入。
2、出示阅读提示，学生阅读，交流。
3、总结。
四、诵读《蓼莪》。
1、集体试读。
2、说一说大致意思。
3、配乐诵读。
五、拓展练习
1、小练笔。
2、课外阅读推荐。篇3：《祭十二郎文》教案
《祭十二郎文》教案二
教学重点1．鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。2．学习本文破骈为散、不拘常格的语言形式。
3．反复诵读，体会文章悲伤凄婉的感情基调。
第一课时[教学要点]1．介绍作者及文体。2．朗读课文，积累字词句。3．整体感知文意，理清文章思路，体会本文的抒情彩。
一、导语设计上高中后，我们已学过两篇祭悼之文（学生七嘴八舌地回答），即恩格斯的《在马克思墓前的讲话》和雨果的《巴尔扎克葬词》。这两篇文章都是从理性的角度对逝者的一生进行了高度的评价，而今天我们要学的这篇被誉为“祭文中千年绝调”的《祭十二郎文》却是完全从感性的角度，用边泣边诉的方式，抒发了韩愈对侄儿老成之死的至悲至痛的感情。
二、解题
二十四孝图读后感
发布评论