广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析
一、语言学习技能的培养
附表1
序号 | 技能 | 目标描述 |
l | 听做 | 〔1〕 能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 〔2〕 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 〔3〕 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜、画画、做动作、做手工等； 〔4〕能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 |
2 | 说唱 | 〔1〕能根据老师、录音带或金太阳软件模仿说英语； 〔2〕能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息、表达自己的情感； 〔3〕能根据图、文说出单词或短句； 〔4〕能唱一些简单的英语歌曲或说歌谣。 |
3 | 玩演 | 〔1〕能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 〔2〕能做简单的角表演。 |
4 | 读 | 能认读《英语口语》中的配有图的单词、短语或句子； |
5 | 视听 | 〔1〕视听时间每学年不少于10小时〔平均每周20-25分钟〕。 〔2〕能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 |
二、语言知识目标的把握
一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、句型、功能和话题等几方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表2是语言知识的目标。
附表2
知识 | 目标描述 | 做法 |
语音 | 1、知道错误的发音会影响交际； 一年级语文下册教学计划2、了解单词有重音； 3、语音清楚，语调自然。 | 1、让学生在家或在课堂上多模仿录音或《金太阳软件》说英语； 2、老师在示范读音时要清晰、慢，重、次音要准确，让学生听清； 3、课堂上评选模仿读音最像的学生。 |
词汇 | 记住有关本册书话题范围的单词和习惯用语。 | 1、布置学生在家每天读第几页的英语。 2、课堂上，用5分钟时间对学生进行检测和打分，全体学生做评委，其得分作为平时的成绩。 3、和学校行政或班主任沟通，早上要一个英语早读，可采用教会他们如何自己早读或跟录音读两种方式，让班主任坐着看班即可。 |
句型 | 了解表示疑问、肯定或否认的句子有升调和降调之分。 | 老师的语音重、轻、升、降调明显，并借助表情、手势等做夸张的动作让学生自己感悟到。 |
功能 | 了解问候、告别、感谢、介绍、拥有、能力、喜好等交际功能的基本表达形式。 | 1、创设真实情景让学生学习新知识； 2、采用多种多样的活动让学生用所学的英语做事情。 |
话题 | 能理解和表达有关以下话题的简单信息：个人情况、数字、、颜、动物、和玩具、等。 | 叮嘱学生在家读英语给爸爸、妈妈听或教爸爸、妈妈说学过的英语，不懂的可用中文代替。 |
三、教学前的一些准备工作
1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执行。
2、上好第一节课。在第一节课，老师与孩子们之间相互认识，想方法提高教师自身在学生中的威信。
3、让孩子们知道你的课堂用语，反复地训练他们的反应，通过养成良好的学习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。
4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，防止学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带〔录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查。〕
5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。
6、加强与任课老师之间的沟通。
四、课时的安排
一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。正式上课的时间应是18周。该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。
五、各单元及各课的处理
通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。
附表3：
单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
时间安排 | 第2---4周： | 第5—7周： | 第8-10周 | 第11—13 周 | 第14—15周 | 第16—19周 |
课题 | HELLO, I’M ANDY | COUNT FROM ONE TO TEN | I HAVE A NEW BAG | I LIKE GREEN | I CAN JUMP | HERE’S MY SCOOTER |
主题 | Greeting and introduction | Numbers | School things | Colors | ANIMALS | TOYS |
学习目标 | 1、能用英语和别人打招呼。 2、能询问别人的名字，并能介绍自己。 3、认识并记住五个动物的名字及其他们的特征。 | 1、能用英语从1数到10，并能根据老师的指示指向正确的数字。 2、能用英语1—10答复How many 的提问 3、能唱数字歌。 4、能在动作的提示下读小诗。 5、能理解小故事。 | 1、听到各种文具的英文后，理解并能正确的识别和指向。 2、在老师的指示下，能拿或出示正确的文具。 3、能用I have …..表达自己有什么。 | 1、能根据老师的指示，正确识别并用英语说出八种颜。 2、会用I like…表达自己喜欢什么颜。 3、能唱彩虹歌。 4、能背小诗。 | 1、能理解并记住动物的英文名称。。 2、会用I can…表达自己能干什么。 3、能唱正确地把动物的英语名称和相应的图连线。 4、能背小诗，唱动物的英语歌曲。 | 1、能理解并记住玩具的英文名称。。 2、会用Do you have a….询问别人有什么东西，并能用Yes, I do. / No, I don’t答复。 3、能背小诗，唱英语歌曲《DO YOU HAVE …?》。 |
词汇 | one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, doll, cat, dog, teddy bear. | pencil, new, book, bag, ruler, pencil-case, rubber, tooth | green, orange, pink, black, red, yellow, blue, purple. | monkey, rabbit, elephant, kangaroo, fish, bird, run, jump, walk, swim, fly, swing. | plane, car, puzzle, train, scooter, skip-rope, cap, watch. | |
句型 | Hi/hello. What’s your name? My name is… | How many…? | I have…. | I like….. | I am a….. I can…. | Do you have a….Yes, I do./ No, I don’t. |
单元调序原因 | 开学初，大家都不认识对方，情景较为真实而自然，孩子们都渴望知道其他小朋友的或告诉别人他们的名字，这样能激发他们的交流欲望。 | 同级的语文、数学教材都有关于数字1---10的学习，都安排在较先的位置，把Unit3提前学习，通过同步教学，这样更能激发孩子们的认识数字的愿望，他们更能理解并记住1—10的数字。 | 学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，而数学科“四 分类”中刚好提到很多文具，这样，孩子们可以学以致用，好好地在数学老师面前表现一下自己的英语水平了。 | 在这一段时间，孩子们在美术老师的教导下，都会用不同的自己喜欢的颜画出美丽的画，他们对颜了解后，再教颜这单元，孩子们的学习兴趣更浓了。 | 在这一段时间，语文课本中出现了很多动物，各有自己的特征，这时老师可自然地引出动物话题，让孩子们在猜猜、演演的过程中学习动物的英语名称。 | 语文书有一课“我会拼图”，孩子们学习后，可以让他们通过拼图方式学习各种玩具的英文名称。 |
各课的处理 | 第1课时先教LET’S SING，让孩子们感受英语的快乐，歌曲简单，容易上口，孩子们很快就把问候用语和询问别人的记住了。接着第2个课时教LET’ TRY,这部分跟歌曲的内容联系紧密，孩子们用英语告诉别人自己的名字。当老师和孩子们对班里面的小朋友的名字有点印象后，就来个点名，让他们在第3课时学习LETS PLAY。至于LET’S MAKE 这一部分，我认为可以删掉，因为孩子们刚学英语，甚至有部分学生还不会用中文写名字。第4课时可以教ANDY’S BOX, 这节课主要是检测和稳固孩子们之前所学的知识，可以用here and now 方法和使用金太阳软件。第5个课时认识五个动物的名字及其特征。最后是STORY TIME. 建议用边听边猜，边听边说，或者听后又向自己的伙伴转述的方法学这个故事，《金太阳软件》中这个故事的动画做得很好，孩子们都非常爱看。 | 第1课时先用形式多样的方法教会孩子们的英语数字1—10，因为书本上安排在第一部分的歌曲中的新单词教多，不适宜先教。对英文数字有感性认识后，接着第2个课时教LET’S CHANT,边有节奏地说边做动作，这部分可让孩子们进一步记住数字。然后第3课时教LET’S SING，可配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。学习歌曲后，他们能记住数字，也了解了数字跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密的，应该是LET’S PLAY了，所以这部分放在第4课时，主要学习How many…?及其答复3.或3dogs.等。LET’S MAKE这部分可删除，因为孩子花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。所以第5个课时是ANDY’S BOX,可利用《活动手册》或金太阳软件进行复习。最后一个课时是STOREY TIME,学生只需理解即可，时间允许的话，可让孩子们看《迪士尼英语》中的数字的那部分，孩子们非常喜欢，既可开阔视野，进一步学习英文数字，也可让他们感受学英语的气氛与快乐。 | 这单元可按顺序教学，但建议把LET’S MAKE 这部分删除，因为容易变成手工课，而STORY TIME 这部分可以Pick up chunks 如Me too! 在教ANDY’S BOX时最好也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习比较好。 | 这单元的第1课时最好是ANDY’S BOX,让孩子通过用颜拼出各种熟悉的物品的方法学习八种颜，老师最好能不断地说What color is it? 让孩子们可以得到无意的学习。然后第2课时是LET‘S MAKE，通过用颜纸做彩虹，既可在做的过程中不断地使用颜的英语，也可为教彩虹歌作好准备。所以紧跟着第3课时是LET’S SING，老师可利用孩子们自己做的彩虹来边做动作边唱。接着第4课时是LET’S TRY，让孩子们进一步稳固颜词。等孩子们都掌握颜后，就可以教LET’S CHANT(第5个课时)了，这部分比较简单，老师主要让他们会用I like..来表达自己喜欢的颜，并把这首小诗背下来。最后是第6个课时，有前面的铺垫，这个故事对他们来说已经不难，可鼓励他们复述，这个故事也可以pick up chunks. 关于颜的学习，大家可以让孩子们观看《迪士尼英语》中的颜片段或可上网搜索 :// abcec/ABCdm/Index.asp | 这单元可按顺序教学，但建议把LET’S MAKE 这部分删除，因为比较浪费时间，而且意义不大，而STORY TIME 这部分教会孩子们这个句子Let me help you!因为生活中经常用到，而且有意义，最好能用《金太阳软件》播放这个故事，孩子们爱看，鼓励有能力的孩子重述这个故事。 在教ANDY’S BOX时最好也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习也比较好。 | 这单元可按顺序教学，但建议把LET’S PLAY 这部分删除，因为对于一年级孩子来说比较难，而LET’S TRY 部分可换一种形式教Do you have a….Yes, I do./ No, I don’t.可能会更好。LET‘S MAKE 部分也可删除，最好也能做一下在教ANDY’S BOX时最好也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习也比较好。而STORY TIME 放在最后一个课时，因为难度较大，只要求理解即可。 |
注：第1周，师生间互相认识、让孩子们熟悉英语课堂用语，培养他们良好的学习习惯，提高教师自身在孩子们心目中的威信，以此来控制课堂纪律。
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