部编教材小学一年级上册语文教学方案及教学进度表
任教年级： 一年级 科目： 语文 任课老师：
周次 日期 教学内容 备注
1 9. 1---9. 7 我上学了； 天地人； 金木水火土； 口耳目；
2 9. 8-—9. 14 日月 水火； 对韵歌； 口语交际、 语文园地一等；
9.13中秋节
3 9. 15--9. 21 汉语拼音： 单韵母和局部声母
4 9. 22—-9. 28 汉语拼音： 后半局部声母和语文园地二；
5 9. 29---10. 5 十一假期
6 10. 6—10. 12 汉语拼音： 前鼻韵母；
7 10. 13—10. 19 汉语拼音： 后鼻韵母和语文园地三；
8 10. 20--10. 26 秋天； 小小的船； 江南；
9 10. 27—11. 2 四季； 口语交际； 语文园地四；
10 11. 3—11. 9 画； 大小多少； 小书包；
11 11. 10—11. 16 日月 明； 升国旗； 语文园地五；
12 11. 17—11. 23 影子； 比尾巴； 青蛙写诗；
13 11. 24—11. 30 雨点儿； 口语交际； 语文园地六；
14 12. 1—12. 7 明天要远足； 大还是小； 项链；
15 12. 8—12. 14 语文园地七； 雪地里的小画家； 乌鸦喝水；
16 12. 15—12. 21 小蜗牛； 口语交际； 语文园地八
17 12. 22—12. 28 复习识字表
18 12. 29—1. 4 复习写字表
19 1. 5---1. 11 复习常用笔画名称及常用偏旁名称
20 1. 12---1. 18 期末复习
注： 各地方开学时间不也一样， 日期以当地开学时间为准。
部编版一年级上册语文教学方案
一、 学情分析^p   
一年级语文下册教学计划
本班共有学生 XX 人， 其中男生 XX 人， 女生 XX 人。 学生年龄小,自我约束力不强， 且刚刚过完自由散漫的暑假， 还没有适应小学的生活, 但绝大局部学生自我意识比拟强， 讲文明懂礼貌， 爱交流， 极个别学生性格孤僻， 不爱言语， 爱独坐沉思。 因此， 开学初， 首先引导学生通过介绍我和我的家庭， 增进互相理解， 促进互相认识， 更好地适应小学生活， 同时鼓励学生牢记一些简短的口令， 便于有序开展课堂活动； 第二语文课堂教学中注重劳逸结合， 逐渐培养学生的有意注意力。 第三关注学生良好的学习习惯培养， 比方正确的坐姿、 握笔姿势、 学具摆放等； 同时采取积极正面的强化教育。 对于个别学生没有掌握正确的执笔方法, 鼓励家长与老师一起努力， 不断纠正、 催促孩子执笔姿势。 至
于其他方面还有待于在今后工作去理解。
二、 教材分析^p   
本册共有八个单元， 每个单元有主题。 每个单元后 还是“语文园地”， 最后是《识字表》《写字表》 和新增的《常用笔画名称表》。 1个识字单元， 然后安排两个拼音单元， 再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元) 。
第一单元学习 40 个汉 字， 包括数字、 天地、 物象、 人称、 人体、 站坐、 上下等， 强化母语文字的意识， 表达识字的传统经历——口语根底学识字; 注重幼小衔接， 防止突然的生疏和枯燥。
《识字表》 安排 300 个汉字。《写字表》 安排 100 个汉字。 在每一课的 “识字” 栏新增了共 50 个偏旁部首的认识， 有助于学生认识汉字的特点， 书后还附了《常用笔画名称表》， 提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个， 对标准笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》， 以受教育者的视角呈现， 表达以学生为本的思想， 定位准确。 内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》 ) ”“我爱学语文(分别是 三幅
图“读书”“写字”“讲故事听故事”， 既暗示一年级上册语文学习的三大任务： 朗读、写字、 口语交际， 也暗示着整个语文学习的三大任务： 阅读、 写作、运用) ， 语文任务明确。
安排识字 10 课， 阅读课文 14 篇， 既有天上地下的奥秘， 鸟兽草虫的活动， 非人物的情境世界， 古时候的诗文故事。 又有对学生自己的活动、 情感、 成长、 见闻， 如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》 等， “跟大 人一起读” 栏目中的《剪窗花》 等。 还有表达国家意志， 比方 “我是中国人” “升国旗” 。 也有表达社会核心价值观， 比方经典古诗文等， 但对古诗文的 学习， 编者意图是读读背背， 日积月 累， 不需过度解释， 不需欣赏分析^p    。
关于口语交际——增强对话性。 新教材口语交际一共安排了 4次， 分别是 《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》， 根本是日常生活的自然对话。 从这， 我们可以体会到编者的用心：“口语交际” 属性明显增强， 交互性、 活动性 更加突出，“口头作文” 的痕迹大为淡化。