快乐读书吧：在那奇妙的王国里
教学目标：
2.懂得阅读童话的基本方法是“发挥想象”和“把自己想象成童话 一的主人公”,感受童话的奇妙,发现“爱与美”。
3.逐步养成热爱阅读、广泛阅读、乐于分享的好习惯。
教学重点：
自主阅读整本童话书,认识中外经典童话形象，了解故事的主要内容。
教学难点：
懂得阅读童话的基本方法是“发挥想象”和“把自己想象成童话中主人公”，感受童话的奇妙，发现“爱与美”。
神奇的书
课时安排：一课时。
教学过程：
第一课时
授课时间 月 日 总第 课时
一、创设情境,激发阅读兴趣
1.播放课件，创设情境。
有一个地方,那里风会说话,雨会唱歌,大树和小鸟是-对好朋友，雪孩子和小白兔快乐地玩耍嬉戏那是什么地方?有一个地方,那里住着(课件依次出现: 丑小鸭、卖火柴的小女孩拇指姑娘、稻草人、白雪公主和七个小矮人、灰姑娘)那是什么地方? (指名回答)
2.对,那就是奇妙的童话王国，在那奇妙的王国里，一切都可能发生。这节课就让我们一起走进那奇妙的王国，去漫游，去发现。(揭示 并板书课题:在那奇妙的王国里)
3.刚才我们看到的都是来自童话故事中的经典形象。其中丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘都诞生在同一个作家的笔下，谁知道是 哪位作家? (指名回答:安徒生)
二、重点介绍(安徒生童话),感受经典童话的神奇魅力
1.指导阅读封面,获取基本信息。
老师今天就带来了一本(安徒生童话故事集》出示实物:《安徒生童话故事集》，叶君健译，人民文学出版社，2015年版)仔细看看书的封面，你得到了哪些信息?
(1)读书名。
“故事集”说明书中收录了不止一个故事。
(2)你了解安徒生吗? (指名回答)
简介安徒生和国际安徒生奖。
安徒生:丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的
女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言， 受到世界各地人们的喜爱。
国际安徒生奖:国际安徒生奖以童话大师安徒生的名字命名,是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。该奖每两年评选一次，以奖励世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家。2016 年曹文轩成为第一个获得该奖的中国作家。
拿到一本书要先看封面，了解书名和作者。
(3)了解译者。
如果是翻译过来的作品,还要关注一下译者。(PPT 简介译者)
叶君健(1914-1999)，中国作家，翻译家，儿童文学家。由他翻译的《安徒生童话全集》已成为中国几代读者宝贵的精神财富。丹麦女王曾隆重授予叶君健“丹麦国旗勋章"，他是全世界众多《安徒生童话》译 者中唯一获此殊荣的。
2.指导阅读目录,了解基本内容。
(1)既然是一个故事集,这本书里都收录了哪些故事呢?下面就 让我们打开书本，翻到目录看一下。(课件出示目录)
(2)轻声读读目录里的故事名。
(3)目录中出现的哪些童话故事是你已经读过的?最喜欢哪一个 童话形象?
哪些是你没有读过，一看到故事的名字就特别想读的呢? (指名回答)
(4)同桌讨论,制订一个简单的读书计划。
(5)交流汇报，师生评点。
教师小结:我们在阅读一-本 书之前，可以先从封面了解这本书的基本信息，然后根据书上的目录,结合自己之前的阅读经验，从整本书的角度出发，制订一个适宜的阅读计划。
3.指导阅读片段。
(1)刚才有同学提到了自己很喜欢安徒生笔下的拇指姑娘，下面就让我们一起走进这个经典的童话故事。
(2)出示片段，自由朗读。
(3)请你用发挥想象和体验角这两个方法,仔细阅读片段。
(板书: 发挥想象 体验角)
(4)把你的阅读感受通过朗读与同学们分享。(指名朗读片段)
三、开展“我是领读者”活动，推荐阅读中外经典童话
1.同学们，最近我们开展了“我是领读者”的活动，把你读过的一部优秀 童话作品用自己的方式推荐给大家，让同学们在你的带领之下打开书本，爱上阅读。
下面有请两部作品的领读者为我们荐读优秀作品。
2.一名学生推荐阅读《稻草人》。
(1) 简介(稻草人》和叶圣陶。
(2)观看动画片《稻草人》的片段。
(3)互动环节:还有哪些同学也读过这个童话?也可以从其他方面或角度向大家推荐。
3.一名学生推荐阅读《格林童话》。
(1)简介《格林童话》及格林兄弟。
(2)小组表演故事片段《灰姑娘》。
(3) 互动环节:还有哪些同学也读过格林童话?也可以向大家推荐。
4.教师小结:同学们，童话王国里还有许许多多动人的故事，这些故事充满了爱与美，等待着你去阅读，去发现。阅读使人智慧，阅读使人快乐!让我们一一起爱上阅读吧! (板书:智慧 快乐)
板书设计：
快乐读书吧
《安徒生童话》
《稻草人》 发挥想象 智慧快乐
《格林童话》 体验角
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