小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率
发布时间：2022-05-05T03:51:32.318Z  来源：《中小学教育》2022年2期作者：兰忠华[导读] 伴随着信息化的发展，小学数学教师可以通过互联网学习到来自各个地区优秀教师的教学方式
兰忠华
广西柳州市柳江区土博中心小学545108
摘要：伴随着信息化的发展，小学数学教师可以通过互联网学习到来自各个地区优秀教师的教学方式。使得小学数学课堂教学形式也变得丰富多彩起来，从从前的填鸭式教学到现如今的分层教学、翻转课堂等新的教学形式。推动了小学数学课堂教学的进一步发展，将激励策略融入到小学数学课堂教学，不仅提高教学效率而且也激发学生对数学学习的积极性与主动性，提高课堂教学的有效性。
关键词：小学数学；课堂教学；激励策略；教学效率
引言：在新课改背景下，为有效提高学生对数学的学习积极性，进一步引导学生养成良好的思维能力，进一步提高教学效率，数学教师在课堂教学中，巧用激励策略是关键。根据学生的性格特征、学习情况等，制定合理、科学的激励策略，打破传统枯燥乏味的教学形式，鼓励学生在数学课堂积极发表自己的解题思路，从而让老师有效的了解学生自身的学习情况与学习态度。通过借助分层激励、评价激励等多
种方式，提升教学效率。
一、营造良好的数学课堂教学氛围，从兴趣出发激励学生
小学数学教师在进行数学教学的时候，可以提前进行调查，了解学生的学习情况与兴趣。从而完善教学计划并制定合理的教学目标。在课堂教学时，将学生感兴趣的话题或案例，引入到教学当中，来吸引学生的注意力并提高学生的思考能力。
例如，教师在教授人教版一年级数学课本中《数一数》这一章节的时候，老师可以通过结合教材中的图片，引导学生仔细观察上面描述了什么，其中个数是1的是什么，个数是2的是什么，培养学生独立观察的习惯。紧接着老师可以引入生活中与这些数字相似的事物，通过小组合作的方式，来激励学生积极思考，并培养学生发散思维能力，在循序渐进当中，让学生了解数字的乐趣，营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
二、树立不同的学习榜样，以榜样激励学生，
在小学数学课堂教学中，学生在学校接触比较多的就是同学，不同的学生因为对知识的吸收与理解的不同，所以学习结果会有所差异。因此教师通过采用榜样激励学生的方式，有利于营造良好的互相学习的氛围，也有利于通过此方式，提高学生的学习积极性，因为这个阶段的学生有着较大的胜负欲，
当得到老师的肯定时，会增加学生的数学学习信心。教师可以通过设置相应的知识小竞赛，引导学生踊跃参与，激励回答，。激发学生对数学知识的进一步了解，主动去探索未知的知识。
例如，在讲授人教版小学数学三年级下册《认识小数》这一章节的时候，老师可以引导学生，从熟悉的元角分等常用的计量单位，为接下来学习小数做铺垫，通过组织知识小竞赛的方式，让学生踊跃加入，来回答日常生活中所见过的以及所熟知的小数，给予回答正确的学生表扬，并引导他们发现回答错误的这部分学生坚持不懈，勇于表达的闪光点，也鼓励回答错误的学生以他们为榜样，树立信心。培养学生表达能力、类推能力的同时也激励学生感知数学来源于生活。通过进一步带领学生了解优秀的数学家，以榜样激励的方式，让学生到自己心目中的学习榜样，帮助学生树立数学学习信心。
人教版三年级下册数学教学计划三、合理安排数学教学难易程度，巧用激励性评价
在小学阶段，正处于学生初次接触数学的时期，这个时候的学生对学习有着强烈的好奇心，所以教师需要循序渐进，合理安排教学的难易程度。采用阶梯式的教学方式，让学生掌握基础知识的同时掌握重难点，进一步的通过小节练习来了解自身的学习掌握情况，教师再通过引导已知的基础上去尝试有难度的练习题，教师课后评价的方式来进一步的激励学生，从而让学生保持持续的数学学习热情。
激励性评价的方式有很多，可以采用互动评价的方式，增加教师与老师在课堂中的互动性，也能够让学生感受到老师是关注他的，老师根据学生的学习表现再总结评价的方式，来引导学生为下一阶段的
学习做好准备。
例如，教师在讲授人教版小学数学五年级《小数乘法》这一章的时候，有几位学生因为基础不牢固所以在算数的时候总是出现问题，这个时候老师可以有意识的，通过他的课后练习对他进行写下相关的评语，激励学生不要放弃。从而减少学生对老师的距离感，引导学生积极主动的老师解决问题。这样不仅能激发学生的学习主动性而且还能够让老师了解班集体每位学生学习情况，调整教学方式，有效提高整体教学水平。
总得来说，在进行小学数学课堂教学的时候，可以采用的教学方式有很多，为了能够提高教学效率，巧用激励策略的方式，既能够丰富课堂教学内容，还能够营造良好的教学氛围。进一步提高老师的教学水平，通过采用激励性评价、榜样激励学生以及兴趣激励学生的方式。在数学课堂教学中开展相应的教学活动，调动学生的数学学习积极性与主动性，培养学生养成良好的合作与竞争意识，引导学生与学生之间相互学习，勇于挑战，端正学习态度，有效的掌握数学学习方法，并爱上数学，为以后的学习与成长做铺垫。
参考文献：
[1]傅浩莲 - 灵活运用激励教学，提高小学数学课堂教学效率[J]《读书文摘：中》 - 2020
[2]王斗平 -小学数学教学中激励策略研究的探究[J]《中华少年》 - 2019