人教版数学小学三年级下册教案(全册)
1位置与方向(一)
第1课时认识东、南、西、北
教材第2、3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
1．通过观察等具体的实践活动，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．培养辨认方向的意识，能根据方位确定物体的位置，发展学生的空间观念。
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
一、新课导入
同学们，你们想去北京吗？今天我们就去参观参观吧。(课件出示教材第2页北京天安门广
场及四周建筑的平面示意图。)
我们来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？学生用自己所掌握了的方位知识(前后左右)描述天安门广场及各建筑物的位置。
因为前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生窥察的偏向不同，描述也会不同，教师可利用这一冲突，引出新课的讲授研究。
二、探索新知
1．率领学生去操场真实感触感染东、南、西、北四个偏向的详细位置。人教版三年级下册数学教学计划
(1)早晨，太阳在甚么偏向？现在是早晨，我们又朝着太阳，那我们面临的是甚么偏向？我们背对的偏向是甚么？
教师夸大：我们面向的偏向是东，背对的偏向是西。
(2)师：请同学们像老师一样伸开两手，我们左手指的方向是北，右手方指的方向是南。(学生相互说说两手指的方向)
教师夸大：我们前面是东方的时候，左手指向北方，右手指向南方。
2．讲授例1。
(1)课件出示例1主题图，学生仔细观图读题。
提问：图书馆、体育馆、教学楼、大门分别在校园的哪一面？
指名学生汇报，并让学生说一说是根据什么来判断的。
教师讲解：小明站在校园中央，他面向图书馆，体育馆在他背对的方向，教学楼在他的左面，学校大门在他的右面，再依据前面是东，后面是西，左面是北，右面是南可确定出校园内建筑物的方向，即图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。
学生在教材上填写答案。
(2)在游戏中辨认东、南、西、北。
请同学们分成四组按如下形式站好。
第一组
第二组第三组
第四组
①请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组；然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组。
还是请这名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个偏向后，面向东说一说他的东、南、西、北面分别是哪一组；然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组。
②师：我们面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置，有什么不同吗？
让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化。
师生共同归纳根据一个确定的方向其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北朝
南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
3．完成教材第3页“做一做”。
请四个同学面朝四个偏向背对背站好。让他们说说自己指向的偏向，引导其他学生窥察和发现指工具二个偏向的同学背对背，指南北两个偏向的同学背对背。(也就是东与西相对，北与南相对。)
4．拓展探讨：生活中辨认偏向的方法。
(1)晴朗的白天可以利用太阳辨认方向。在我们国家，早晨太阳在东面，中午太阳在南面，下午太阳在西南。
(2)晚上可以利用北极星辨认方向。北极星在北面，面对它，就是面对北面，背对南面。
(3)利用树木辨认偏向。炎天，树叶富强的一面是南，稀疏的一面是北。如果有树桩，还可以窥察树桩的年轮，年轮密的一面是北，疏的一面是南。
(4)利用工具辨认方向。指南针是测定方向的专用仪器，一般情况下，指针红的一端指向
北(南极和北极地区除外)。
三、巩固应用
1．完成教材练习一第1题。(同学们根据实际情形作答。)
2．完成教材练习一第2题。(要求用东、南、西、北进行描述。)
四、课堂小结
今天学会了什么？怎样辨认东、南、西、北？
五、布置作业
请完成相关习题。
第2课时熟面图上的东、南、西、北