学习心得体会开头怎么写(多篇)
九年级上册第四单元“表达·交流”综合理论
——开头·结尾〔2课时〕
课前预习：
1.元代齐梦符提出作文“六字诀”：风头、猪肚、豹尾。根据你的理解，
说说这“六字诀”的意思。〔必做〕
2.复习本单元小说，体会结尾的独特构思，评论各篇开头和结尾的优
劣。〔必做〕
3.课前准备一两篇微型小说。〔选做〕
课程标准：
“掌握故事情节，明白文章的构思特点，比较赏析，留意优秀作品开头、结尾的多样性学习写好文章开头、结尾。”
教学目的：
1.理解文章、特别是文学作品开头与结尾重要。
2.理解文章根本的构造美感形成一定的文章“构造”概念懂得初
步的形式美追求。
3.在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性。
评价任务：
1.仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，比较并评论各篇开
头结尾的优劣。
2.学生当堂鉴赏交流微型小说的结尾艺术。
3.完成补写结尾的创作，并实物展台展示、交流、评价。
教学重点：
理解文章开头结尾的重要性，在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性，归纳写好文章开头、结尾的方法、技巧。
教学难点：
学习写好文章开头、结尾。
感想怎么写教学过程
导入：
作文和任何美妙的东西一样，既要有内在的美〔“质”〕，也要有外在的美。巧妙地开头与结尾就是作文的外在美。为了美化作文的外貌，所以我们一起讨论一下开头和结尾的写法。
一、学生展示预习：
风头、猪肚、豹尾“六字诀”的意思。
教师总结明确〔课件展示〕：
六字诀”：风头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像风头一样精致：中间要像猪肚一样充实、饱满、九曲回肠；结尾要像豹尾一样精悍有力。
二、范文解读：学生交流讨论。
仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，并评论各篇开头结尾的优劣。让学生明确本单元各课的开头结尾的特点，让学生说出自己与众不同的认识、理解和感受。
展示本单元各篇文章的开头结尾例如：
《麦琪的礼物》开头：直接叙事并设置悬念。德拉只有一元八角七分钱，可是明天就是圣诞节了，她钱不够给丈夫买礼物，作者接着围绕德拉1
一头美丽的秀发和杰姆的金表展开描写，德拉为了给吉姆买他梦寐以求的金表表链，忍痛割爱，卖掉了一头的秀发。等到吉姆回来，她发现丈夫看见她的短发，神情不对，在这里
又设下了一个悬念，待德拉翻开杰姆送给她的礼物，我们才恍然大悟，原来吉姆送给妻子一套发梳，德拉已经用不着了，接着，德拉送礼物给吉姆，再次出人意料，德拉的礼物也派不上用场了，因为吉姆的金表也卖掉了。故事到此完毕，却给人回味无穷。这是典型的“欧·亨利式情节”和“欧·亨利结局”，欧·亨利的写作风格我们可以从这里大概理解到一些。
《艺术品》开头：直接叙事并设置悬念。他们一个个明明成认这是艺
术品却又努力地摆脱，到头来礼物又回到医师那里。这样的结尾相当别致。小说把谜底藏着，直到最后才让读者知道，萨沙幸运地再弄到一个烛台，可它原来就是医师唯恐避之不及的那个。小说的结尾造成了萨沙和医师之间的如愿以偿的极大错位，一个真心实意报告“妈妈快活极了”同时表现出自己如愿以偿的极大兴奋，一个却惊讶、为难得说不出话来。反差极大，喜剧效果特别强。使小说更深化、含蓄、隽永。这是契诃夫小说“出人意料之外又在情理之中的”特点，首尾相扣，期望落空，不(更多精彩内容首页)得不赞叹作者的高明。
《悔的边缘彷徨》开头：叙事、描写不断设悬。结尾小偷和老人都在
在“悔的边缘彷徨”。一个小偷偷了老人的钱包，是出于对世界是否有真善和信任的疑心；受到老人的热情帮助，在“悔的边缘彷徨”，因为觉得世界上好心信任太少。一个在发现了自己的钱包被盗以后，也曾经疑心过乐于助人的正当性，但最后觉得自己以十二分的好心待人，没有错，以往所做不是太多，而是太少，今后要继续以乐于助人“来增加社会的人际温暖与亲善”。点明主旨同时引人深思：期待人与人之间应真诚信任、乐于向善。深化中心。
《百合花》开头：平实铺垫。结尾：新媳妇低下头，一针一针地为已
经牺牲了的小通讯员补缀衣肩上的破洞，轻轻地为小通讯员盖上那床百合花被，对通讯员的歉疚、悼念、崇敬之情无法控制，这时我们对于小通讯员对新媳妇的形象有了更深化的认识：小通讯员、新媳妇却像一朵百合花，小通讯员与新媳妇之间的军民情就像散发着人情美，人性美的百合。
三、总结方法：小说的独特构思之美，说说开头结尾的形式作用。
〔由学生先交流展示〕，教师总结进展相关理论指导：
1、文章的构造美
开头
文章如何开头，事关重大。从文章的本身看，它要能理出头绪，确定
基调，覆盖下文，提携文章，便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑，它要具有吸引力，“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”〔李渔《闲情偶寄》〕，激起一睹为快的兴趣。所以，高尔基说：“开头第一句是最困难的，好似在音乐里定调一样，往往要费很长时间才到它。”
结尾
古人有结尾“词意俱尽”与“词意俱不尽”的说法，词意俱尽就是说
结尾收煞得及时，把所要说的意思都说清楚了，例如《麦琪的礼物》；“词意俱不尽者，不尽之中，固已深尽之矣。”〔姜夔《白石道人诗说》〕前者直截了当，后者含蓄隽永，例如《艺术品》，二者都不失为好结尾。大致
说来，说明性文体应把某一事理穷尽，做到言尽理亦尽；议论性文体固然要言竟意明、图
穷匕现，但也不排斥发人深思的结尾；记叙性文体〔尤其是记叙性的文学作品〕那么贵在词意俱不尽，或是言虽尽而意有余。因为，作品完毕的时候，正应是读者思索开始的时候。
综上所述，文章构造的根本形式和一般要求，可归结为：〔课件展示〕
开头——奇句夺目；
结尾——媚语摄魂。
2、构造的审美意义〔课件展示加粗字〕
文章的构造不仅是个次序的编排问题，而且具有一定的审美意义。
借助一定的技巧使内容的表述获得更为完美的效果。
〔1〕完好匀称：一篇文章犹如一座建筑物，要有整体感、稳固性与匀称性。
文章构造的完好匀称主要是指各个部分要比例协调、条理清楚、详
略得当等。
〔2〕上下连接：假设是把组织构造比作制木器，那么，层次、段落就好比板块、
条柱等部件。要把它们组装起来，就需要事先设计好在什么部位凿
眼穴、制榫头、涂胶水。文章中的交代、照应和过渡就是衔接各个
层次、段落的眼穴、榫头和胶水。要使得层次连接，就需要在组织构造时注意“承上启下加粘合”。上文启下文叫交代、下文承上
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