关于小学数学教学反思15篇
关于小学数学教学反思1
  本单元以富饶的大海为主要情境，联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。使学生熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
  在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识本节课我从解决问题入手，引入计算。重点研究整十数乘一位数的口算。我组织学生利用学具进行操作，在操作中明白口算的道理，并到自己喜欢的口算方法。应该说这节课的内容是很容易的，学生学起来得心应手，而且积极性非常高。因此我在教学中让学生积极主动探索，生动活泼地发展，使体性主体参与率高，创新思维活跃，让学生真正体会到自主学习的成功乐趣，促进学生主动发展。整个过程注重了学生的动
手能力以及自主探索合作交流的学习方式的培养。同时渗透了数形结合的思想。课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。
  在解决问题的过程中，让学生优化自己的思维方式，实现问题解决与知识、技能和情感、态度的同步发展。在课堂气氛方面，我感觉我们现在很多数学课，教师在课堂上创设的情境不可谓不丰富，气氛不可谓不活跃，媒体不可谓不多样，应该说该用的都用上了，该做得都做了，唯独教师在教学整个过程中眼中没有学生，思路以教案为中心，教学内容以教材为核心，方法以自我为中心。其结果，不论什么学生，他都从一个自认为的知识起点来展开教学。所上的这节课没有给学生带更多的惊喜与关注，学生的学习情绪往往是外热而内冷。我想今后的教学要注意课堂教学应根植于学生已有的经验基础。
关于小学数学教学反思2
  《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计
图单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。
  【教学目标】
  1.学生认识折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。
  2.学生能看懂折线统计图，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。从统计中发现数学问题
  3.学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。
  【教学准备】
  多媒体课件实物投影仪作业纸
  【教学重点难点】
  ①掌握折线统计图的特点和制作方法；
  ②体验制作折线统计图的过程，发展统计观念。
  【教学过程】
  一、创设情境、提出问题
  导入：同学们还记的吗？举世瞩目第29届奥运会在中国北京举行办，那激动人心的比赛场面至今仍然回荡在我们耳畔，现在让我们共同回顾我国在奥运会上的获奖情况。
  出示：奥运金牌榜
  （1）师：这么多的数据看起来不方便，怎样整理可以使他们更简洁、明了呢？
  生答，师（出示统计表）
  师：整理成统计表比文字叙述更简洁明了了。
  （2）师：怎样整理这些数据更形象直观？
  （条形统计图，再回忆条形统计图的知识。横轴，纵轴分别表示什么）观察条形统计图，你了解到哪些信息？）
  提问：在条形统计图中是用什么来表示每届金牌数的？（直条的长短）
  二、自主探究，研学新知
  1.设疑激趣，导入新知
  国家体育总局的教练们用这些数据制成了这样的一幅统计图。大家见过这样吗，是什么统计图？
  师：这种统计图就是折线统计图，为什么教练们选择了折线统计图，看来是有一定的道理的，今天就让我们走进折线统计图，认识折线统计图
  （板书课题：折线统计图）
  2.认识折线统计图
  （1）整体认识：统计图上的横轴、纵轴各表示什么？生：
  师：你观察的很认真，再来仔细观察，统计图上还有些什么？
  生：点、线、数
  （2）认识点、线段
  师：真是会观察的孩子，一下子抓住了关键，在统计图上有点、线段还有数据。
  师：我们首先来看看这些点表示什么？这个点表示？
  生：23届15枚。
  师：大家同意吗？给大家说说你是怎么知道的？
  生：
  师：你的说法比较专业，是的，先看点对应下面横轴上的届数是23届、左面对应的枚数是15枚这个点正好是届数和枚数的交叉点。
  第二个点谁来说说表示什么？
  指名前面指着说
  板书：表示数量的多少。
  师：我们已经知道了点的作用，相邻两个点连接的线段又表示什么？
  生：从线中可以看出金牌的数量是增加还是减少了。
  具体说说：有的线段是急剧下降的，有的是水平的，有的是缓慢上升，有的是快速上升的
  课件演示
  师：你真善于观察，从线的方向上看出了数量的变化，也就是增减变化。
  板书表示数量的增减变化。
  （3）读图分析
  师：我们通过点、线初步认识了折线统计图，你能借助这幅统计图分析一下这几届获金牌的变化吗？
  学生2--3人说，说想法。
  （4）预测：
  师：根据总体是上升的，请你根据第23届到29届我国获得金牌的数据预测一下，的第30届奥运会我们国家会获得多少枚金牌？学生自由发言（可能一直增加吗？）
  总结：同学们，这只是一种猜测，比赛的结果受各种因素的影响，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟会获得多少枚金牌，还要大家密切关注今年的伦敦奥运会比赛。
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