高中英语教师教学反思1
这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。由于教学对象英语水平参差不齐。因此，我对教学工作从不怠慢，认真学习，深入商量教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自己也积累了很多宝贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生状况，有针对性地进行教学对教学胜利与否至关重要。最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对教学的重要性，只是专心商量书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我依据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道学生不习惯全英文上课，大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学生的英语基础是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课接受较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，6班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照看到整体，而5班的同学比较死板，学习欠主动性，虽然学生数目大，但下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生'。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位英语教学的老前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，商量方法，实行有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是关怀班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，引导部分同学上互联网的英语网站，在网上交上了"pen friend in America'，让他们更了解英语，更宠爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成果优秀的同学很有好处。
高中英语教师教学反思2
传统的英语教学模式就是讲解课文、分析句型和语法，然后再让学生死记单词背课文。这种教法往往是教师滔滔不绝地传授学问，学生哈欠连天，教师一丝不苟，学生漫不经心。因此传统的教学已经不能适应如今的教学，我们需要探究更新型的英语教学法，尽可能地优化英语教学。英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时确定要留意听、说、读、写、译全面进展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不行少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓"速成'的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
想学好英语，首先要培育对英语的兴趣。比方，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头
对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必需全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到"五到'，心到，眼到，耳到，手到，口到。
英语教学要注重情境教学模式，不仅教学生学问，更要培育他们运用学问的能力，注重学生语言能力的培育。要求每一位教师在教学中接受"以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心'的教学模式，增添学生在学习过程中的自觉感和自我把握感。"以学生为主体'就是要牢固树立学生是学习活动的主人和主动参与者的意识，把学习的主动权交给学生，教师在教学过程中要处理好教师的示范、点拨作用与学生自主学习之间的关系，要商量哪些活动能够促进学生的思维，激发学生的学习动机。"以活动为中心'就是要设计学生乐于主动参与的游戏活动，使学生在轻松快乐的活动中感受、理解、运用语言，获得主动、快乐的情感体验，从而培育他们学习上的兴趣、成就感、自信念等。为了到达这一目标，教师在教学过程中要适当开展小组或班级等集体之间的竞赛，以促使学生之间互相关怀，为到达共同目标而共同努力，有助于培育学生的合作精神；实行多样化、多元化的方式对学生进行评价，而不是一味地以分数来衡量学生。高中英语教师教学反思3 高一第二学期已经过去了一个月了，这段时间很忙，但是忙中有序。教学工作依据准备进行。我如今还存在以下问题：
1、对于自作能力不强的学生面前，我开始素手无策了。我请教过很多阅历丰富的老教师，方法使用了
很多，但是效果甚微。我想这样的学生我得摸索一套特地对于他们特有的方法。从昨天已经开始实行了。至于效果，还正在观看。
2、学生作业抄袭现象严重，这是一个普遍的问题。我也在试着以独特化的作业形式出现，让他们不仅学到了学问，而且无法抄袭别人的。
3、课前预备铃响后，班里纪律已经犹如下课，这个有待和班主任一起商议下。
4、接着上学期的支配要进行演讲竞赛，在第六周前做好各项预备，第六周开始演习。存在的问题是信念缺乏，因为是第一次。所以我已经和各个班主任协商了，一起关怀学生做心理工作，增添信念。
高中英语教学反思5、还有筹备一月一次的月考，因为学生的基础比较差，我们在月考中就要适时的给学生在外语方面增添信念，问题是等考试出来，再总结。
6、中途讲到第三单元遇到了马克吐温的经典作品《百万英镑》，是以话剧的形式在课本中表达了，于是下定决心要筹备一场话剧表演。话剧已经开始筹备了，但是很多同学照旧缺乏自信念，还没有开始先自己泄气了。有些同学说背不过句子，背不过单词，其实这只是缺少自信的表现，怕辛苦，怕累，不情愿努力。
总之，犹如Eric说的，我们的学生缺少自信念，我不认为我们学生的英语基础差，而是我们的英语始
终在进步，始终在努力，只要自信念在，什么困难也不怕。
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