写人作文复习课
初三语文备课组2010-12-9
一、相关知识
文段欣赏：
1、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈
不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 “
2、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫!好了 !我中了 ! ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧， 不省人事。
3、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大
大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，
向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的 ⋯ ⋯ ”
小结： 1、以上 4 个片段，在表达方式上属于描写 。人物描写的方
法： 外貌 描写、动作 描写、语言 描写、 神态描写、 心理 描写。
二、对比欣赏
看视频，比较下面 2 个根据广告内容所写的文段，勾画出其中所运
用的人物描写。
文段 1： 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，
母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便
跑到卫生间⋯ ⋯ 当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，
发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。这则
广告让我体会到中华民族的传统美德 “孝 ”。
文段 2：母亲给孩子的奶奶洗完脚，出了房门回头一看，惊讶了：
在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇
摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的小手显然承受不住水的重量，
他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体
和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的
水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一
下，只好咪着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂
和衣服上。
他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道： “妈妈，洗脚！ ”。水顺着
他额头流到下巴，他却毫不在意，满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟借景抒情作文
大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通
的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看
到的是--“孝 ”的光芒！
小结：人物描写的作用：
（1）使人物个性鲜明，真切可感。
（2）揭示人物的性格特征。
（3）表现作品的主题思想，推动情节的发展。
三、学一学，如何进行人物描写：
1、堂上练笔：要求 —— 结合生活体验，合理想象，恰当地添加人
物描写，表现爸爸的 “生气 ”原句： “爸爸很生气，骂了我 ”
第一步：添加 “语言描写 ”
如： 爸爸很生气，骂我： “你真是不象话了！ ”
第二步：添加 “动作描写 ”
如：爸爸很生气，手用力往桌上一拍，指着我的鼻子骂： “你真是不
象话！ ”
第三步：添加 “外貌、神态描写 ”
如：听了这个消息，爸爸气得脸铁青，两眼死死瞪着我，象要冒
出火似的，突然，他手用力往桌上一拍，指着我的鼻子骂： “你真是
不象话！ ”
小结：运用人物描写，要注意结合具体写作要求表现人物的性格、
心理、情感等特点。
2、文段欣赏
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下
的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一
个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
小结：进行人物描写时，可以运用恰当的 修辞 ，更加形象地表现
人物特点
堂上练笔：仿照下面的例子，运用一种修辞，描写一个你所熟悉的
人物。（ 50 个字左右）
何满子四岁，剃个光葫芦，天灵盖上留着个木梳背儿，一交立夏就
光屁股，晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。
3、文段欣赏：
他回过头去说， “水生，给老爷磕头。 ”便拖出躲在背后的孩子来，
这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。 “这
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