中国传统节日是中华民族历史悠久文化的重要组成部分，如春节、元宵节、清明、中秋节、重阳节等，都是历史文化精髓的体现。然而，随着生活中高科技元素的增加，人们逐渐冷落了传统节日，丢失了对文化传统的记忆。因此，我们应该传承中华民族的优秀文化及其精神，让德育工作适时走进课堂，走进每一个师生的心里。
我国是一个多民族的国家，各民族都有自己的文化风俗和民族节日。传统节日是一个民族的身份证和文化标签，但是我们的生活被高科技元素充斥，人们很容易忘记中国节日的由来，甚至不记得中国传统节日。因此，我们应该重视传统节日，了解国情，了解世界，从而更加热爱自己的祖国。
我校成立了节日中重大活动领导小组，组织开发落实德育校本教材，并由政教处和团委专门负责和安排。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日折射着古老的中国文化，象征着丰富的华夏文明，闪耀着龙的传人无穷的智慧。每一个传统节日都是让同学们更多地了解国情，了解世界，从而更加热爱自己的祖国，使我校德育工作有的放失地渗透到学生思想道德教育之中。
今年以来，我们学校充分发挥传统节日和革命在加强公民思想道德建设中的载体作用，精心策划、用心引导，把传统节庆活动和革命的纪念活动与精神文明创建活动有机结合起来，交叉开展主题教育活动，培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，积极倡导社会主义荣辱观，使节庆活动内容健康，形式多样，特鲜明。
我们为每个节日赋予了主题，并在传统节日到来之前组织了相应的活动。例如，春节以“喜庆吉祥”为主题，学生组成研究小组，开展了各种活动。元宵节以“游戏”为主题，各班举行了元宵灯谜会，并形成了班级特有的灯谜文化。清明节以“缅怀”为主题，开展了民族精神内涵大讨论、诗歌朗诵比赛、歌曲传唱等活动。端午节以“爱国”为主题，让学生亲手制作端午香囊和粽子，并通过班会了解XXX事迹，吟诵爱国诗词，使学生对端午俗产生亲切感和认同感，于是爱国之情油然而生。
我们利用假期和双休日的时间，拓展了学生的社会实践活动领域，并收集了有关传统节日的相关材料。通过板报和手抄报开展了传统节日文化集中宣传活动，通过班级节日文化知识竞赛、手抄报等形式向全体学生介绍了民族传统节日文化，让全体学生由点及面、由片面到系统地了解了传统节日文化，形成了良好的文化氛围。
由于许多民族传统节日学生是在家里度过的，所以学校开展了丰富多彩的家庭活动。在节日到来之前，学校先与家长沟通，提出活动要求，并指导家长有目的地开展活动。例如，春节期间开展“做受欢迎的小客人”的实践活动；在重阳节期间开展“我为爷爷奶奶做件事”的活动；在仲秋节期间开展“我爱我家”系列活动，让学生既感受了亲情，又在轻松愉快的氛围中接受了教育。
结合学生的年龄特点，我们提出了不同的活动目标，并选择相关的活动内容。例如，春节在小学低年级中开展了春节画展；在小学中年级中开展了春节古诗词选；在小学高年级中开展了年夜饭的变迁；在中学开展了春节摄影展和春节文化活动调查等，提高了活动的实效性。
我国的传统节日大都流传下很多与之相关的文学作品以及文化名人。学校广泛引导学生阅读这些经典的节日诗词、散文、神话传说、成语典故、趣联妙对、谚语、歇后语等，使学生了解与节日相关的历史名人，既扩大了学生的阅读面，又使学生进一步了解了传统节日的文化内涵。
总之，重要节日和是对学生进行主题教育的好机会和载体。为进一步丰富校园文化，浓厚
育人氛围，本学期我们开展了节日和主题教育活动。活动基本做到了人人参与宣传，在班主任的组织下，发扬了学生的主体参与性，承担了校门口有关节日和宣传报的设计、制作和展示等预期效果。今后我们还将不遗余力地把此项活动开展下去。
我校积极落实《端午节节日小报活动方案》，旨在弘扬中华民族传统节日文化，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，过好“我们的节日”。为此，我们在学生中开展了“节日小报”创作活动。清明小报手抄报内容
我们以建设社会主义核心价值体系为根本，深入挖掘春节的深厚文化内涵，引导学生在自办“端午节节日小报”的活动中认知民族传统、增强民族意识、尊崇民族精神、弘扬民族文化，从而增强广大学生的爱国主义精神和民族情感。为了确保活动的有效开展，我们将其纳入学校的常规工作，精心策划、周密组织，细化主题，调动学生的参与积极性，倡导创作主体的自主性，注重创作内容的丰富性和表现形式的多元性，增强活动的广泛性和实效性。
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