《钢铁是怎样炼成的》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1．课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；
2．精读读精彩片段，用圈点勾画写批注的方法评析作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。
（二）过程与方法
竞赛方式考查学生的读书情况，精读用圈点勾画写批注的方法赏析作品人物形象的典型意义。
（三）情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重点难点：
教学重点：精读中赏析作品人物形象的典型意义。
教学难点：评析作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。
教学过程：
一、导入新课
1、我们的读书座右铭是：我读书，我快乐，我成长
2、猜猜他是谁有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、
最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。
明确：这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
3、经典背诵文字：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
二．趣味竞赛，采用央视节目《是真的吗》形式
学生活动：以小组为单位，进行趣味竞赛。采用央视节目《是真的吗》形式。
1、必答题
（1）保尔因为不喜爱上学离开学校，开始了他的第一份工作，是真的吗？
（2）保尔第一次面临生命危险，是为了救朱赫来，是真的吗？最后是如何脱离危险的？
（3）保尔和他的同志们为了方便出行修建一条通向森林的轻便铁路，是真的吗？
钢铁是怎样炼成的精彩片段（4）作者用《钢铁是怎样炼成的》来作书名，是因为讲如何炼钢，是真的吗？
2、抢答题
（1）说出书中除主人公保尔外至少三个人物的名字和性格。
（2）保尔的第一把武器是从坏人手里抢来的，是真的吗？
（3）保尔的母亲大多是在责备保尔不懂事的情况下出现的，是真的吗？
（4）对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别的态度一致，是真的吗？
三、精读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
教师过渡语：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
思考：1、《生命的意义》片段中保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他为什么想得那么深刻？
明确：保尔是在大病初愈后，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的价值进行思考的。保尔自己就多次经历过生与死的考验，是经过革命和困难洗礼过的人，他对生命的价值比一般人了解得深和透。这段名言就是他自己光辉一生的写照，所以他才会想得那样的深刻。
2．《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？（或：生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？）明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。作者把
他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；这样双重的环境描写，营造了肃穆悲壮的气氛，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，
又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
四、谈谈感受与启示：
1、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
2、谈谈你对生命的理解。
人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。生命的价值在于不断超越自我。天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的
四、听八只眼乐队演唱的《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。
五、读书方法
1、因地制宜，学会阅读整本原著------通读：浏览，跳读，把握大意。经典片断------细读：理解，想象，反复品味。
2.不动笔墨不读书。
（1）摘抄（2）写批注（3）写读后感
3.好书不厌百回看出版家王冶秋，在《〈阿Ｑ正传〉读书随笔》一文谈自己读十四遍《阿Ｑ正传》的种种体会：
第一遍：我们会笑得肚子痛；
第二遍：才咂出一点不是笑的成分；
第三遍：鄙弃阿Ｑ的为人；
第四遍：鄙弃化为同情；
第五遍：同情化为深思的眼泪；
第六遍：阿Ｑ还是阿Ｑ；
第七遍：阿Ｑ向自己身上扑来；
第八遍：合二为一；
第九遍：又一次化为你的亲戚故旧；
第十遍：扩大到你的左邻右舍；
第十一遍：扩大到全国；
第十二遍：甚至洋人的国土；
第十三遍：你觉得它是一个镜子；
第十四遍：也许是警报器。
六、结束语
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜