妙笔绘春早，闲行寻春趣
——《钱塘湖春行》教学设计
【教学目标】
1. 掌握诵读技巧，感受格律诗的节奏和韵味。
2. 品味字词，体会诗歌语言的精妙。
3. 体悟情感，初步掌握诗歌鉴赏的方法。
【教学过程】
一、了解背景，初步理解诗意
1.“钱塘湖春行”
大骨头怎么做好吃为天下之胜。本诗中出现的“孤山寺”“贾亭”“白沙堤”等均是西湖有名的景点。宋代大文学家苏轼曾用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美妙新颖比喻，来赞美西湖无时不佳、四时奇艳的胜景。
狠狠淫xx2. 写作背景
诗人白居易在唐穆宗长庆二年至四年（822— 824）间，曾出任杭州刺史。白居易在杭州期间，兴修水利、巩固堤坝，官声极好。他自己也比较自得，在闲暇时喜欢游山玩水，西湖的白沙堤是他最喜欢的地方。长庆三年的春天，诗人写下了这首吟咏西湖早春风光、抒发欣喜闲适心情的诗。
二、反复诵读，感受格律之美
1. 了解律诗在形式上的特点：节奏感和音乐性
（1）整齐划一：共八句，四联；每句五个字或七个字。
（2）对仗工整：颔联和颈联的上下句为对仗句
（3）韵律和谐：全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。本诗的韵脚是“西” “低” “泥” “蹄” “堤”
2. 教师范读，指导诵读技巧
（1）把握“二二三”的节奏，读准字音，读出轻重，读出韵味
（2）声断气不断，音断意相连
钱塘湖春行
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能济慈的诗/没马蹄。
最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。
3. 学生自读并背诵
三、品读意象，发现春之早
意象：诗词中融入诗人主观情思的客观物
1.诗人在春行时看到了哪些景物？
孤山、孤山寺、贾亭、白沙堤（紧扣“钱塘湖”，交代了此次春日出行的地点）
水、云、莺、燕、树、泥、花、草、绿杨（春天的典型景物）
2.这些景物有怎样的特点？揣摩相关字词进行赏析
水面——“初平”：初春水涨，刚与湖岸相平。
云脚——“低”：远望之景，下垂的云气，缭绕湖面，写出了湖光天浑然相连的景象。（古代称下垂的物象为脚，下垂的日光称“日脚”，下落的雨丝称“雨脚”，“云脚”指下垂在湖面上的云气）
早莺—“几处”：“早”字借写莺之早，写出人之早；“几处”而非“处处”，为数不多，点明了初春刚刚来到。
新燕——“谁家”：“新燕”指刚从南方飞来的新友，“谁家”而非“家家”，与“几处”相对，燕子不独新来，且数量很少，再次体现“早春”的特点。
暖树——“争”：“争”字写出了黄莺清脆的歌声，就像是为了多占一些阳光而争吵起来；“暖树”指阳光照到的树，借写莺写出人的感受，写法类似苏轼的“春江水暖鸭先知”，体现了早春时节乍暖还寒的特点及勃勃的生机。
春泥——“啄”：“啄春泥”而非“衔春泥”，“啄”字极为准确，写出了新燕稚嫩可爱的情态。买房收入证明模板
乱花——“迷人眼”：“乱花”是指各种各样的姿态、颜、香味的花，散乱分布在各处，高低错落，具有一种自然之美，让诗人不知不觉看花了眼。（朱自清的《春》中对野花的描写，是对白居易“乱花”一词的形象诠释）
浅草——“没马蹄”：一个 “浅” 字，形象道出了早春青草的特点。“没马蹄”的春草又比韩愈所写“草遥看近却无”中的春草更为茂密。
3 .小结：精心选择典型的景物（意象），用词平实而精准，体现出初春的特点。
四、想象画面，还原春景之美
意境：通过多个意象表现出来的艺术境界和情调。
1.这些景物构成了一幅怎样的景象呢？选择你最喜欢的某一句或某一联，用生动形象的语言描述出诗人笔下的画面。
2.方法指导：认真感受诗中的意象，调动多个感官，加入合理想象，感受诗歌的意境美。 可用“从________一句，我看到了/听到了/想到了_______________”这一句式表达。
3. 出示范例
【首联】从“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”一句，我想到了李商隐的《无题》“昨夜星辰昨夜风，鼓楼西畔画堂东”的诗句。诗人不仅巧妙地交代了游览的起点，还从远处勾勒了西湖的全景。春雨充沛，湖水初涨，满湖盈盈春水，漾起无限的生机，与湖岸相平。空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，构成了一幅水天一的西湖水墨画。
【颔联】从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句，我听到了几处树上传来的黄莺清脆的歌声。它们唱得此起彼落，前呼后应，就像是为了多占一些阳光而争吵起来。转过眼来，一两只燕子迎风飞掠，正衔着泥草，忙着做新窝呢。
【颈联】从“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句，我看到了各种颜，各样姿态的花，正相继开放。虽还未是姹紫嫣红，却已十分迷人，一簇簇，一丛丛，使人目不暇接；那湖四周的草，春风吹又生，绿茸茸，嫩柔柔的。游人骑着马在沙堤草地上款款缓步，繁茂的春草刚好盖过了马蹄。
【尾联】从“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一句，我看到蓝天下，微风中，初绽新芽的杨柳低垂，长长的白沙堤静静地卧在碧波中，柳枝轻拂着白沙堤。诗人缓缓地行走在白堤上，尽览西湖之景，意犹未尽，不舍得离去。
五、锤炼字词，捕捉春行之喜同窗情
本诗的标题是“春行”，而非“春景”。诗人在写景的过程中巧妙的融入了自己的情感，通过情景交融的描写，让读者跟随自己的步伐观赏美景，自然地流露了内心的欣喜与热爱。
1. 哪一句诗直接抒发了诗人春行时的心情？
尾联紧扣“春行”二字，以“绿杨阴里白沙堤”之景作结，给读者以无尽的想象空间。“行不足”表现了西湖景的美不胜收，表达了诗人的意犹未尽，流连忘返。而“最爱”一词直抒胸
臆，不仅道出了诗人对西湖美景喜爱与赞美，更表达出融入自然、享受自然的那种无以言表的自由畅快。
3.推敲对比，揣摩诗人春行时细微的情感变化。
（1）“几处”是顾盼的神情，只有不断移步换景，才可能看到“几处”争抢暖树的早莺。诗人在行走中四处张望，敏锐地捕捉到了春天的气息，带给他无限的惊喜。
（2）“谁家”是疑问的口气，那乍然出现在眼前的新燕是“谁家”的呢？诗人在惊疑之余更是喜不自胜，忍不住停下脚步来，要看个究竟了。
（3）“渐欲”写出一个动态变化的过程，暗示了诗人在缓缓行进，面对绽放春花透露出心中难以抑制的欣喜之情。
（4）“才能”写出了心里的掂量，也是诗人偶然的发现：马蹄没有被完全淹没呢。这偶然的发现多么富有诗意，令人欣喜啊！
3. 小结：诗人寄情于景，于平实自然的语言中蕴含着匠心与神韵。古代诗歌非常讲究锤炼语言，在赏析的过程中要细细推敲，反复揣摩，感受诗人的思想情感。
六、回顾归纳，总结鉴赏之法
1. 意象 2. 绘意境 4. 炼字词 3. 悟情感
钱塘湖春行赏析【课后作业】
1. 运用今天所学方法，批注赏析李华的《春行即兴》。
2. 与《钱塘湖春行》对比，分析两首诗在意象、意境、情感等方面的异同。
春行即兴
李华 （唐）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
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