《钢铁是怎样炼成的》导读课教学设计
一、导读目标：
1、初步了解名著的作者、创作背景、人物形象、内容梗概、作品主题、艺术特等基本内容。
2、阅读小说精彩片段、掌握阅读长篇小说的基本方法。
3、学会从阅读中总结出一些读书心得。
4、培养学生的阅读兴趣，对学生进行一些人生观价值观的教育。
二、导读重难点：
1、阅读小说精彩片段、掌握阅读长篇小说的基本方法。
2、激发阅读兴趣，学会从阅读中总结出一些读书心得。
三、课前准备：
学生准备：
1、利用课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2、网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
3、一边读，一边摘录，加批注，写心得。
教师准备：
1、熟悉小说内容。
2、搜集相关资料。
3、制作教学课件。
四、课时安排：
一课时
五、课堂教学实录：
（一）谈话导入，激发兴趣
师：“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”师：同学们知道这是什么书里的名言吗？生：《钢铁是怎样炼成的》。
（二）整体感知《钢铁是怎样炼成的》
1、展示本节课学习目标
2、检查读书情况，小组交流
师：请介绍一下作者和书的内容。生1：作者叫奥斯特洛夫斯基。生2：书中的主人公叫保尔·柯察金。生3：主人公倒在病床上还坚持写作。生：……师：实际上书中的主人公就是作者本人，事迹正是自己所为。师：你能向大家介绍一下这本书的主要内容吗？生1：（简述）生2：（简述）……师：在本书中有几个主要人物，哪位同学能说一下？生2-3人回答。
（三）出示问题，初步了解名著的作者、创作背景、人物形象、内容梗概、作品主题、艺术特等基本内容。
师：打开课件，显示作者问题，全班交流：（1）说标题。（2）说作者。（3）说故事发生的时代背景。
（4）简单勾勒小说的情
节线索。（5）说主题。（6）说艺术特。（7）说今天读它的意义。生1：说标题。标题是文章的眼睛。乍看标题，本文似乎要告诉我们如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。生2：说作者。奥斯特洛夫斯基，早期苏联著名的无产阶级作家。出生在乌克兰维利亚村一个贫苦工人家庭。14岁就参加了保卫苏维埃政权的斗争。1919年他加入共青团，并正式参加红军，驰骋战场，成为一名优秀的侦察员。1920年他重伤离队，伤愈后被派往基辅铁路工厂工作。1927年，全身瘫痪，1929年双目失明后他在一行行空格厚纸中摸索着书写，终于奇迹般的完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》第一部的创作。为了表彰他的这一卓越贡献，1935年苏联政府授予他列宁勋章。他是无产阶级最忠诚的战士，是真正的钢铁英雄。他顽强的为无产阶级革命事业战斗的一生，就是“对火热而英勇的生命的一曲颂歌”（罗曼.罗兰语）.  生3：说背景。第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战斗到恢复国民经济各个时期的苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。生4简单勾勒小说的情节线索。整部小说分为上下两
部，每部又分成九章，全书共有十八章。小说以保尔的成长为线索，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作－－钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。生：……师：……（对于问题的分析，教师相机点拨引导，相机评价。）师：刚才同学们说得很好，长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它们一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记在心，反复咀嚼，才能有所收获。
（四）下面我们就来欣赏245页精彩片段，按如下要求作好旁批和圈点勾画
1、读懂内容。 (概括情节：何人+在何种情况下+做何事+结果如何。)
2、读懂人物。（结合人物描写的相关情节，分析人物形象。）
3、思考写法。（举例分析艺术特。）
4、摘录好句。
5、谈感想。（“以读完……，我觉得……，我想……我感到……”谈你的感想与体会。）师：注意一下，同学们在叙述印象最深的故事情节时，语言要简炼，叙述要完整，表达要清楚。学生逐条展示汇报（师生共同肯定评价）……
钢铁是怎样炼成的精彩片段（五）课堂小结
这节课我们主要解决了两方面的问题，一是整体感知小说，二是怎样阅读长篇小说。阅读长篇小说要用到浏览、略读、精读。在浏览和略读的基础上对人物和情节进行梳理，对书中的精彩片段要精读，
要熟记于心，同时一定要养成不动笔墨不读书的良好习惯。读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，还可以进行人物评价，总之，是阅读的一点心得体会。课堂阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。让我们在读读背背优美的语句中完成本节课的学习，并在课余对这本书展开更深入的阅读。
1、天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
2、生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
3、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
4、人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全社会。
5、生命的价值在于不断超越自我。
六、布置作业
1、背诵名言。
2、摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。
3、写一篇读书心得。