第17首钱塘湖春行（唐白居易）（可编辑word）
唐　白居易
韩愈的名言
对应赏析
宗旨归结
全诗以〝行〞字为线索,从孤山寺起,至白沙堤终。以〝春〞字为着眼点,写出了诗人对早春钱塘湖美景的喜欢之情。
写作特征
景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出了浓郁的春意,又写出了自然之美给人带来的剧烈感受。把感情寄予在风景中,诗中字里行间流露着诗人喜悦轻松的心情和对钱塘湖春的喜欢。
总分值精练
1.展开联想和想象,金牛座是几月几日用简明笼统的言语描画出〝几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥〞所展现的画面。
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答: 
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
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3.颔联中的〝谁家〞如改为〝数家〞,似与〝几处〞对仗更工整,效果更佳,你以为如何?请说出理由。
答: 
总分值精练答案
1.有几处早来的黄莺,力争下游地飞上朝阳的枝头唱歌啼鸣;不知是哪家新来的燕子,又在湖边不停地衔泥筑巢。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但先生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底〝记死〞的缘故。要处置这个效果,方法很复杂,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的〝积聚专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让先生轮番解说,也可让先生团体搜集,每天往笔记本上誊写,教员活期反省等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故〝贮藏〞在先生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地〝提取〞出来,使文章减添辉。解析　说〝几处〞,钱塘湖春行赏析可见不是〝处处〞;说〝谁家〞,可见不是〝家家〞。由于这还是早春时节。用〝早〞来描画黄莺sd卡受损,表达了白居易对这些充溢生机的小生命的由衷的喜欢。一个〝争〞字,让人感到春光的难得与珍贵。而不知是谁家檐下的燕子,此时也正忙着衔泥做窝。这两句着意描画出莺莺燕燕的静态,使得全诗弥漫着春的生机与生机。
教员范读的是阅读教学中不可缺少的局部，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边幼儿重复倾听，在重复倾听中体验、品味。2.这首诗经过描写钱塘湖蓬蓬勃勃的春意,表达了作者对钱塘湖美妙风景的赞誉和喜欢之情。
家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。解析　这首诗既写出了浓郁的春意,又写出了自然之美给人带来的剧烈感受。把感情寄予在风景中,诗中字里行间流露着诗人喜悦轻松的心情和对钱塘湖春的喜欢之情。
3.仅就对仗而言,〝数家〞比〝谁家〞更工整。但从表达效果看,〝数家〞却不如〝谁家〞有神韵,〝数家〞用语直白,神韵索然,而〝谁家〞似问非问,机巧俏皮。故用〝谁家〞使诗歌更富情韵,更能彰显诗人对早春钱塘湖的喜欢之情。