“目标分层有效教学”教学案
学科
教师
班级
审核
孙显梅
课题
《醉翁亭记》
授课时间
学 习目 标
1．积累文言词汇，背诵全文。
2．理解作者“与民同乐”的思想。   
3．理解本文景物描写的方式和作用。
4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。
学  习
重难点
积累文言词汇，背诵全文。
理解作者“与民同乐”的思想。
课型
醉翁亭记教案单一课
学 法
指 导
教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。
教
学
流
程
教
学
流
程
预
习汇报
明确目标
 1、读通课文，出难读难写的字，并给下列加点字注音。
环滁（　） 琅玡（　） 林壑（　）
辄醉（　） 弈（  ）者胜  穴暝（　） 
伛偻（　） 酒冽（　） 山肴（　）
野蔌（　） 觥筹（　）  阴翳（　）
2、解释加点字词。
①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼：                ）
②名之者谁？（名：                  ）
③故自号曰醉翁也。（号：              ）
④伛偻提携。（伛偻：                  ）
3、翻译句子。
①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②名之者谁？
个 人 复 备
自主学习
解决问题
小组合作
交流展示
一、导入，检查预习
二、阅读课文，整体感知。
1、理解景物描写的方式和作用。
本文写景很有层次，出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的?
    (1)写亭的环境：  从      到        。
    (2)写山间之朝暮：从      到        。
    (3)写山间之四时：从      到        。
    (4)写宴饮场面：  从      到        。
2、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？
三、精读课文，局部研讨。
3．本文写景上有什么特?
4、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
5.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
评
价点拨
精讲互动
一、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？
以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
二 、本文语言有很大的特。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
达标检测
巩固提升
一、请同学们从你积累的古诗文中，写出一句与“亭”有关的诗句。（含“亭”即可）
二、环滁（      ）琅（      ）琊（      ）  饮少辄（      ）醉  林霏（      ）岩穴（    ）  山肴（    ）野蔌（    ）弈（    ）者胜  阴翳（      ）翼（      ）然 酒洌（      ）
三、 林ｈè_____    ｗèｉ_____然  水声ｃｈáｎ ｃｈáｎ____ｔｕí_____然 岩穴ｍíｎɡ_____        ｈｕì_____明变化
ｙǔ_____ｌǚ_____提携  ɡōｎɡ_____ｃｈóｕ_____交错  宴ｈāｎ_____之乐
板
书
设
计
                  写景……  朝暮 四时之景    乐亦无穷
  醉翁亭记    写人……  滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
                  归来……  太守归 宾客从  游人去  禽鸟乐
课
后
反
思