初中语文统编版九年级上册 12《醉翁亭记》一等奖创新教案
醉翁亭记
第三课时
教学目标：
1.反复诵读，准确背诵全文。
2.梳理脉络，理解作者思想。
教学重难点：
教学重点：梳理脉络，理解作者思想。
教学难点：梳理脉络，理解作者思想。
教学方法：
读书指导法、自主学习法、讲授法
教学过程：
一、新课导入
同学们！前两节课，我们牢固地掌握了文言知识，大概了解了醉翁亭的美丽景致，今天我们深入探讨作者写作此文的深层原因。
二、课文讲授 醉翁亭记教案
(一)探究交流
1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭"的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰山环抱之景。接着作者将“镜头"全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀"，点山“秀”，照应上文的“美"。又写酿泉，其名字透出了泉与
酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭"来。作者利用空间变幻手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。
2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？
明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐"的具体化。
3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？
明确：“滁人游"，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢"，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。
4．作者为什么要在第三段写游人之乐？
明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。
5．第四段主要写了什么？
明确：写宴会散、众人归的情景。
6.如何理解文章严谨的结构层次？
——醉翁亭的位置环境、命名由来
（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）
——“山水之乐"（一日之景、四时之景、山水之乐）
——宴游之乐（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）
——宴罢醉归（与民同乐）
（二）深入解读
思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你出这两个句子，说说这种情绪是什么。
明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。"此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游"“太守宴”“众宾欢"“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。
成语：醉翁之意不在酒
语出宋朝欧阳修《醉翁亭记》，原指作者在亭子里情趣不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用以比喻本意不在此，而在别的方面，也比喻别有用心。
（三）赏析文本
1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。
2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。
(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，
形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴"“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。
(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也"“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。
(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。
3.虚词“而"的用法
用法 文本举例
表并列 ①蔚然而深秀者；②溪深而鱼肥；③泉香而酒洌；④起坐而喧哗者
表递进 ①而年又最高；②得之心而寓之酒也
表承接 ①渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；④水落而石出者；⑤临溪而渔；⑥太守归而宾客从也；⑦人知从太守游而乐
表修饰 ①朝而往，暮而归；②杂然而前陈者
表转折 ①而不知人之乐；②而不知太守之乐其乐也
4.虚词“之”的用法
用法 文本举例
表助词“的" ①泻出于两峰之间者；②醉翁之意不在酒；③山水之乐；④山间之朝暮也；⑤宴酣之乐
位于主谓之间，取消句子独立性 而不知太守之乐其乐也
表代词 ①望之蔚然而深秀者；②名之者谁(指醉翁亭)；③得之心而寓之酒也(指山水之乐)
三、课堂小结：
本文描写了醉翁亭的秀美风光，勾勒了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者寄情山水的情怀和与民同乐的思想。
四、作业布置
1.背诵课文。
2.学习本文在四季变化中展现景物特点的手法，用精炼的语言描写家乡的一处山水，不少于200字。
3.完成课后练习。
五、板书设计
1醉翁亭记
第一课时
教学目标：
1.简介作者，反复诵读全文。
2.朗读课文，积累文言词语。
教学重难点：
教学重点：借助注释，整体把握文意。
教学难点：朗读课文，积累文言词语。
教学方法：
读书指导法、自主学习法、讲授法
教学过程：
一、新课导入
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！
二、课文讲授
（一）整体感知
1.作者简介
欧阳修（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修"自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。代表作《欧阳文忠公集》。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家"。
关于“醉翁”与“六一居士"：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。"客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？"
2.写作背景介绍
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达乐观情怀。
3.一读课文，读准字音
环滁（chú） 林壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán）
发布评论