部编人教版道德与法治一年级上册：第3课《我认识您了》教学设计第二课时
第三课我认识您了
教材分析：
学情分析：
由于小学生刚刚入学，对自己的老师还不熟悉，甚至对有的老师根本不认识，在学校遇到事情，不知道怎么解决，对于老师这个新角还没有一定的概念。现在的孩子大多数是独生子女，比较任性，不知道怎样与人相处，认识不到老师的付出。有的学生则会对老师有莫名其妙的恐惧，不知道怎样与老师相处。
教学目标：
1.知识与技能
学生熟悉自己的老师和本校的教工，明白老师很关心学生，工作很辛苦。学习与老师相处的方法，培养学生的人际交往能力，消除对老师的陌生感和羞怯感。
2.情感态度价值观
喜欢和老师在一起，感受老师的关心。
3.行为与习惯
养成尊敬老师的良好习惯。
4.过程与方法
通过游戏设置，使学生在学校里情绪，高兴地学，愉快的玩。
教学重点：
增进师生之间的感情，感受老师对自己的关心和爱护。
教学难点：
消除对老师的戒备心理，学会与老师友好相处。
第二课时
背影教学设计教学过程：
一、导入新课。
歌曲导入，播放《甜甜的秘密》
师：孩子们，歌曲里唱的你们听懂了吗？他们在关心谁？
师：是呀，老师心里多开心啊，今天就让我们继续学习《我认识您了》。
板书课题
二、想一想，一
（一）学生谈谈自己在学校的这段时间遇到过的事情。
学生汇报
师：同学们，我们上学这段时间以来，在学校发生了很多事情，你们有没有遇到过自己不能解决的事情呢？
（二）学生分组讨论：互相都说一说自己都遇到过哪些不能解决的事情。
（三）课件出示学生们在学校可能遇到的不能解决的事情。
师：孩子们，你们也遇到过这样的事儿吗？
（四）共同解决问题的办法。
师：同学们，遇到这样的事情以后，你们是怎么做的呢？最后事情是怎么解决的？
有类似经验的学生说一说事情的经过和解决的办法。
（五）引导孩子说出：在学校遇到这样的事情时，一定要老师，老师会帮助我们的。
（六）小结：同学们说的都很好，我们还小，在学校有很多我们自己不能解决的，这时候我们第一想到的人应该是老师，这样的事情都是可以老师来帮忙的。
三、想一想，评一评
（一）帮老师解决问题。
师：孩子们，刚才同学们已经到自己不能解决的事情的办法了。老师也遇到了一件事儿，老师有点不高兴，你们来帮老师出出主意。
课件出示图片，并讲老师遇到的事儿。
（二）分小组讨论：老师做的对不对？这位同学做的对不对？
教师巡视，并借机指导学生。
（三）小组选代表汇报。
（四）一校园中的不和谐行为。
师：孩子们，在学校中，在与老师相处的过程中，有些行为是不好的，我们应该杜绝和制止，现在就让我们来一哪些行为是不和谐的吧。
学生汇报同学们辨析。
教师出示课件补充。
（五）夸夸这些有礼貌的好孩子。
师：在我们的校园里还有很多很多懂礼貌的好孩子呢，让我们认识一下他们吧。
请你来夸一夸
（六）你想怎样做？
孩子们，看了这么多，你想做一名什么样的小学生呢？
四、课堂小结。
师：老师相信你们都能做一名合格的小学生。我们的老师为我们付出了很多，我们应该学会感恩，就让我们用心学习，快乐成长，以此来回报老师对我们的爱吧。
板书设计：
第三课我认识您了
老师，谢谢您！
老师，我爱您！
教学反思：
部编人教版道德与法治一年级上册：我认识您了-人教（新版）
《我认识您了》
一、教材分析：
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课通过四个主题活动的学习，“认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通，“还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护。从而引导学生去了解校园生活中更多的人。“遇到困难或者麻烦时，谁帮忙”知道寻求老师们的帮助。“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识，还关心爱护我们。要尊敬校园里的师长，对他们有礼貌。遵守学校班级的各项行为规范要求，帮助学生很快地适应校园生活。为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导地“愉快、积极地生活。”
二、学情分析：
一年级的新生刚刚入学，对学校的环境、秩序还不熟悉，也不能很好地遵守学校
发布评论