教学目标
1、能准确判断人物描写的方法。
2、学会结合文章概括人物描写的作用。
教学重点：学会结合文章概括人物描写的作用。
课时：1
教学流程
一、导入新课
猜猜他是谁?
片段一
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
—
—猪八戒
片段二
却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——杨二嫂
片段三
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
——哪吒
片段四
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精
神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
阿累《一面》——鲁迅
片段五
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
——孙悟空
片段六
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
曹雪芹《红楼梦》——林黛玉
片段七他身材很高大，青白脸，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——孔乙己
二、知识梳理
人物描写的方法是
肖像描写神态描写动作描写心理描写语言描写
三、出示教学目标：
1、能准确判断人物描写的方法。
2、学会结合文章概括人物描写的作用。
四、知识小练：
下列人物描写分别属于哪一类描写。
1、我的同桌有一头浓黑的长发，大大的眼睛，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴。（）
2、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”（）
3、一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空
中扩散。
父亲（）我（）
五、分别介绍这五种人物描写及有何作用？
1、肖像描写是指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
•作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
他身材很高大，青白脸，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有
洗。
2、神态描写专职脸部表情。描写时要用表示表情、神态的词语。
作用：表现人物内心世界、刻画人物性格，反应人物品质。
背影教学设计•例如：①他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。(《老王》)
•分析：本句运用了神态描写、外貌描写生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。
3、语言描写是塑造人物形象的重要手段。包括人物的独白和对话。作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
•老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（《芦花荡》）
•分析：本句运用了神态描写、语言描写生动传神地刻画了老头子在大菱受伤后深切的内疚和自责，表现了他过于自尊自信的性格。
4、动作(行动)描写：即对于人的具体行动的描写。
•动作描写的作用：
•◆显示人物内心世界
•◆刻画人物性格
•◆创造生动的画面和活跃的场景
•她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，
大伙笑了，她也笑了。
•——《我的老师》
•食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下
了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
•——《节俭的张先生》
•父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（《台阶>）
•分析：本句运用了动作描写，生动传神地刻画了父亲在新屋建成时内心的极度喜悦之情，体现了他老实谦卑的性格。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
5、心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
•例如：(1)把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来（《芦花荡》）
•答：二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮，真是个足智多谋的老英雄啊！他巧设机关，引诱鬼子，不费一一弹，教
十几个鬼子头破血流。大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。
•(2)试揣摩《蜡烛》倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动。
•答：老妇人想：孩子，你为了南斯拉夫人民的解放献出了宝贵的生命，我无法用语言表达我的悲痛。你的战友来了，赶走了
德国鬼子，他们是我心中的英雄，我心中充满感激和敬意。孩
子们，你们一定要打败德国侵略者，胜利归来。我不敢回头，因为我无法承受心中的悲痛。
小结：常见题型：某句运用了什么描写方法？有何作用？
答题格式：本句运用了***描写，生动传神地描绘出了人物***情感（心理），突出其***特征。
牛刀小试
他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
文中主要运用了什么描写方法，表现了人物什么样的思想感情？
明确：动作描写
形象生动地写出了父亲买橘子时艰难的样子，表现父亲对儿子的深沉的爱。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画
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