《有你在身边幸福享永远》教学设计
一、活动课背景
现在的孩子大多是独生子女，往往以自我为中心，在父母的溺爱下，他们变得自私，只有别人关心自己，不会关心他人，爱护他人。在一些孩子的心中认为父母等人对自己的关心、养育都是理所当然的，在家任性霸道，不知道要感谢父母，对父母的付出非常冷漠，这对于个人、家庭亦或社会的发展都是很不利的。所以必须加强“爱”的教育。
二、活动课目标
1、使学生通过活动体验父母对自己的疼爱，懂得父母对自己的恩情，知道感恩，学会感恩。
2、让学生了解亲情的无私和伟大，从而做到热爱自己的父母，继承中华民族的传统美德。
3、通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。
三、教学重点
使学生通过各种活动体验父母对自己的疼爱，懂得父母对自己的恩情，并通过回忆平时生活的点滴，知道感恩，学会感恩。
背影教学设计
四、教学难点
让学生在感恩的积淀下，做到热爱自己的父母，从而继承中华民族的传统美德。
五、教学准备
多媒体课件、表演道具
六、教学过程
（一）导入（师讲母爱故事）师：同学们，想听故事吗？
有一位单亲妈妈爱丽，带着一岁大的女儿安妮住在一家公寓的五楼。这天，她下班回家，在楼下遇到邻居，闲聊了几句。这时，她看见女儿安妮正趴在窗台上向她挥手，大半个身子已经探出了窗外。爱丽大惊失措地慌忙做着手势叫女儿不要动。可安妮呢？以为妈妈在叫她，就从窗台上爬了下来。爱丽迅速扔掉手中的东西，以百米冲刺的速度奔向安妮坠落的地方。就在安妮从高空坠向大地，并伴着呼唤“妈妈”的那一刻，就在爱丽扔掉手中的东西奔向孩子的那一刹那。安妮落在了妈妈高扬而伸展的手上，孩子得救了。这，是一个只有母亲才能创造的奇迹。
这节课，我们就走进《有你在身边，幸福享永远》的主题活动（二）过程
1、记者采访
可能此刻有人也在偷偷地思考：我的妈妈什么样呢？
学校广播站的小记者尚传奇同学想要采访一下你们，愿意接受她的采访吗？
A人：
记者：你觉得你的妈妈爱你吗？
B人：
记者：你觉得你的妈妈对你怎么样？
C人：
记者：冒昧地问一下，有和家长吵过架的吗？最后一次是在什么时候？
生:……
D人：……
2.欣赏学生表演的小品《妈妈的苦衷》
你们总在抱怨家长的管束，总想得到你想要的自由，总觉得妈妈在为难你。可你想过吗？她们或许有她的苦衷，或许也有难言之隐呢？
接下来，请欣赏小品《妈妈的苦衷》
场景一：
生（儿子）：妈，我回来啦。
生（母亲）：回来了就去写作业。
儿子：妈，我作业写完了，可以吃饭了吗？
母亲：没做饭，哪来的饭啊！要吃自己去做。
儿子：妈——你怎么啦？
母亲：什么怎么啦，要吃自己去做，要么就不吃。
儿子：我不会
母亲：不会就给我学
旁白：儿子含泪学做饭
场景二：
儿子：妈，今天老师让穿校服，我的衣服开线了，你可以给我缝缝
吗？
母亲：谁有时间给你缝，自己缝去。
旁白：儿子默默走开
场景三：
儿子：妈，我回来——
妈：摔门进门
儿子哭（心里想：我恨你）
旁白：有一天，妈妈突然离开了这个世界，可儿子，却没有掉一滴眼泪。一年后，他的父亲再婚，后妈进了他的生活。
场景四
后妈：小新，回来啦，快点洗手吃饭，今天做了你最爱吃的排骨。
儿子：笑
场景五：
后妈：小新，今天我给你买了一件新衣服，快穿穿合不合身？
儿子：笑
场景六：
后妈：小新，别学太晚了，累了就休息吧。
小新：笑
场景七：
旁白：突然有一天，小新从外面回来，主动喊了一声:
小新：妈
旁白：后妈高兴得眼泪都流了下来。两人抱头痛哭。
从此，她们像一对亲母子。
场景八：
旁白：时间慢慢地推移，小新高考的日子到了。当他兴高采烈地把大学通知书放到后妈的手上时。父亲却将妈妈留给他的遗物塞到了他的手上。他一度想要扔掉，可父亲却请求他把里面的信读完。
旁白配乐读信:
儿子，当你看到这封信的时候，妈妈早已经不在人世了。当我得知自己得了绝症的时候，我唯一想到的，就是我的小新怎么办？他还那么小，怎么可以缺少妈妈的关怀。于是，我每天对你爱理不理，就是想让你恨我。这样，才能让你在我走后，感受到后妈对你的爱。你知道，在最后的日子里，我多想再抱抱你，多想和你再说说话，多想陪伴你走下去。可我不能，我只能在你睡着的时候偷偷的摸摸你那委屈的小脸，只有在你上学的路上悄悄地看着你的背影一路跟到学校。看着你做饭时烫伤的小手，
看着你因委屈而流下的眼泪，你知道那一刻，我有多心疼！可，我不能！我不能让你带着对我的怀念不接受你的后妈，我不能让你抱着对我的想念而排斥后妈。要知道，我的小新需要母爱！
儿子，如今你已考上了大学，妈妈也可以安心了。儿子，还恨妈妈吗？
小新：妈妈——
3.播放《一场特殊的招聘会》视频
世界上没有一个母亲不希望自己的孩子过得更好，没有一个母亲不希