《春》教学设计
一、教学目标
1．学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2．学习文章严谨而精美的结构安排
3．灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
4．培养学生热爱祖国河山的思想感情。
二、教学重点难点
1．领会语言的准确性、生动性
2．培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
3．揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
三、教法学法
情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。
四、教学工具
多媒体、录音机。
五、课时安排
2课时。
六、教学步骤
第一课时
（一）导入
展示春天图片
写春名句：
杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜甫：好雨知时节，当春乃发生。
韩愈：天街小雨润如酥，草遥看近却无。
孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。
王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳新。
杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（二）简介作者自作品
朱自清，（1898—1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
著名散文有《匆匆》、《荷塘月》《背影》等。
《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而
是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。
（三）检查预习
给下列的字注音：
蓑（suō）酝酿（yùn niàng）应和（yìng hè）嘹亮（liáo）
涨zhǎng zhàng薄bó báo晕yùn yūn藏cáng zàng
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚。
酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。
烘托：这里是衬托的意思。
卖弄：炫耀。
（四）听课文朗读，整体感知课文
1．你能按照盼春．绘春．赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2．请你出文中描写了春天的哪些景物？
3．作者具体描写了哪几种景物？
4．假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_春草_图。
盼春
春草图——草报春
春花图——花争春
春绘春春风图——风唱春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
赞春
划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。
（五）探究质疑
1．第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
（2）“东风来了，……近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。
2．“一切……”这个自然段是怎样描写春天的？运用了什么修辞手法，有什么好处？
先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
第二课时
（六）赏析课文
欣赏春草图仔细看阅读第3段。回答下列问题：
1．你觉得本段哪个词用得最好？写出了春草什么特点？
（钻。写出春草顽强的生命力。）
2．除此之外，作者还抓住了春草哪些特点来写的？（抓住关键的语句或词语）
（嫩、绿、多、软）
3．春草图中作者怎样描写小草的？
（1）用“偷偷”“钻”写春草的情态；
（2）用“嫩嫩的”写春草的质地；
（3）用“绿绿的”写春草的泽；
（4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
4．第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？
情态：“偷偷地”“钻”旺盛的生命力
质地：“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩
颜：“绿绿的”生机勃勃
背影教学设计长势：“一大片一大片满是的”旺盛、多
特点：嫩、绿、多、软、生机勃勃
（1）嫩嫩的、绿绿的：写出了春草嫩绿的特点
（2）偷偷地、钻：写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。
（3）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
5．第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？
排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
6．第三段在描写手法上有什么特点?
由景写到人，正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。
欣赏“春花图”，思考
1．本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（花朵多、花艳、花味甜）
2．作者写蝴蝶．蜜蜂有什么作用？
（侧面衬托花；增添春天的活力）
3．本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？
（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）生动形象，使人有一种身临其境的感觉。
作者是怎样描绘春花图的？
（1）写花朵多；
（2）写花艳；
（3）写花味甜；
（4）由眼前的春花，联想到秋实；
（5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁；
（6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽彩。
从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？
姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
颜：红的像火，粉的像霞，白的像雪
味道：甜
特征：繁多、艳丽、芳香
按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？
由高到低从上到下“树上、花下、遍地”
作者如何全方位的描写春花？