《父爱之舟》教学设计
第二课时
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者通过场景和细节描写刻画人物、表达感情的方法。
3.体会父亲和孩子之间相互关切的爱。
教学重难点:
1.学习通过场景和细节描写刻画人物、表达感情的方法。
2.体会父亲和孩子之间相互关切的爱。
教学过程:
一、回顾场景,激趣导入
1.同学们,父爱是个永恒的话题,它是一首永远唱不完的歌,是一部永远拍不完的电影,它值得我们用一辈子去欣赏,去品味,去敬仰。这节课我们将继续乘上《父爱之舟》,一起去感受那浓浓的父爱,请齐读课题。
2.通过上节课的学习,我们知道吴冠中先生做了一个长长的梦,梦里出现了和父亲在一起的一个个场景,哪些是生活场景,哪些是求学路上的场景?谁能说说?(生交流,师相机板书:卖茧买果、加钱换房、逛庙会、背“我”上学、凑钱上学、摇船送考、缝补棉被。)
二、聚焦场景,体会父爱
1.教师过渡:
同学们请看,在这么多场景中,作者并不是平均用力,而是有的轻描淡写,有的浓墨重彩。你知道生活场景中花费笔墨最多的场景是——逛庙会。在求学场景中,父亲最困难、最不容易的是哪一场景呢? (凑钱上学)
2.小组学习:
下面就以小组为单位选择一个印象最深的场景合作学习,课件出示小组学习要求,抽生读。
(1)小组从逛庙会和凑钱上学两个场景中选择一个喜欢的场景;(2)快速默读这个场景,用横线画出父亲最能打动你的举动;(3)把自己的感受批注在旁边,并在组内交流。
3.全班交流汇报:
(一)场景:难忘庙会
1.谁来说说父亲哪个举动最能打动你?学生结合文中语句谈感受。
(1)预设:父亲在逛庙会的时候,给我买一碗热豆腐脑吃,让我很感动。
(2)你真是个会读书的孩子,抓住了描写父亲为儿子买豆腐脑的细节来进行体会。同学们,为什么这碗热豆腐脑如此珍贵,这与作者的家庭情况是分不开的?赶快从文中出相关句子说说“我”家家境怎样?
预设:住旅店住最便宜的客栈;自己是一分冤枉钱也不肯花的;庙会上自己带凉粽子吃,
不舍得买别的;交学费需要东拼西凑;小船兼作旅店和饭店,为了节省饭钱和旅店钱;母亲长期卧病在床。
5.老师这里有一份小资料,从资料中你发现了什么?( PPT出示家庭背景材料。)
吴冠中是家中长子。母亲生过九个孩子,成的兄弟妹日渐长大,生活越来越困难。母亲常年患病,要不断服汤药。父亲不仅要上班,还要种田、养桑贴补家用。
6.同学们,了解到作者这样的家庭情况,也难怪这一碗豆腐脑都让人特别感动。父亲为什么会买热豆腐脑,让我们一起走近逛庙会的场景。
7.PPT出示第4自然段描写庙会的场景,抽生读。你发现这个庙会怎么样?(热闹)
8.庙会多么热闹啊,食物应有尽有,可是我和父亲却只能吃——凉粽子,想象一下我们会在哪里吃凉粽子?(墙角)你能用个词语形容一下这幅画面吗?(寒酸、冷清)
9.当其他孩子吃糖果点心时,我却只能——吃凉粽子;当别人吃鸡鸭鱼肉时,我却只能吃凉粽子。
多么鲜明的对比啊,庙会越热闹,越衬托出什么?(父亲的贫穷),一个贫困的家庭,一位贫穷的父亲,一个平时节省到极点连一分冤枉钱都不肯花的父亲,却领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,这个举动的背后,你读懂了一位怎样的父亲?
一碗豆腐脑对我们来说再普通不过了,但是在作者眼里,这仅仅是一碗豆腐脑吗?(不是)那是什么?
10.在这个场景中,父亲还有什么举动也打动了我们?(抽生读)
虽然贫困的家庭限制了父亲所能提供的物质条件,但是父亲给孩子的爱却丝毫没有减少,多么深沉、伟大的父爱啊!
11.小结学法:刚才我们揣摩了父亲和儿子的举动,从中我们感受到了浓浓的父子之情,我们用心揣摩这些细节,想象这些画面,就能体会到场景中蕴含的情感。(板书:抓细节、想画面)
(二)场景:凑钱上学
场景2:凑钱上学
1.同学们,在作者生活的那个年代,很多人由于家庭的贫困,都是上不了学的。为了让“我”上学,家里想了什么办法?
2.孩子们,如果粜稻、卖猪的钱还不够缴学费,父亲还会怎么去凑钱呢?父亲几经周折,东拼西凑凑来的钱是什么样子的?那这一堆堆的钱父亲又是怎么数呢?父亲用一双粗糙的手一张又一张一遍又一遍地数,唯恐凑不够。
3.这样凑钱的情景只有一次吗?你从哪里看出来的?父亲凑来的钱,当作者拿去缴学费的时候这仅仅是钱吗?那是什么?对,沉甸甸的父爱!父亲的爱是多么令人感动啊!让我们带着自己的感受齐读这几句话:我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。父亲送我……是人生道路中品尝到新滋味了。
4.如果你是作者,拿着家里粜稻、卖猪凑来的学费,看到父亲为自己铺床,你有什么感受?
5.预设:是父母在钱紧的时候凑钱让“我”上学的感激和心疼;是父亲替“我”铺好床铺的感动,是对家庭境况的担忧,是对不能为家庭分忧的愧疚。
6.小结新滋味:这一切的一切就是五味杂陈的滋味,这一切的一切让“我”第一次心酸地哭,是“我”人生道路中品尝到的新滋味,也是“我”逐渐成熟的标志,带着这样的情感,再来读一读这几句话。
品悟着这几句满带情愫的话,我们进一步体会到了场景中蕴含的情感。(板书:悟情句)
7.小结学法:刚才这两个场景的学习,我们用抓细节、想画面、悟情句的方法品悟到了一个贫穷的父亲对儿子深沉而伟大的父爱。其实这样的方法还有很多很多(板书:……)
8.下面请同学们运用这些方法快速默读其他场景,用横线画出最打动你的地方,读一读,看看你又有哪些感受。(PPT出示学习要求:运用刚才学到的方法,快速默读其他场景,用“ ” 画出最打动你的地方,并把自己的感受批注在旁边。)
(三)预设其他场景
场景:卖茧买果
生1:父亲和母亲在半夜里起来给蚕宝宝添桑叶,我觉得他们很辛苦,虽然很辛苦,但是一
卖了茧子便马上给作者买枇杷,从中我体会到父亲对作者的疼爱。 (父爱就是不辞辛劳)(太会学习了!)
场景:加钱换房
1.我和父亲住旅店”这个场景最感人,虽然父亲用钱极为节省,但在旅馆住宿时,他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩,却心疼得同意加钱换房间,这样相互映衬,父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
2.父亲心疼“我”被臭虫咬了,要加钱给“我”换房间,这个场景让我很感动,因为父亲一向都很节俭,可是父亲看见我身上满是大红疙瘩,就想加钱给我换一个好一点的房间,这说明父亲是一个非常疼爱儿子的父亲。(师补充:是啊,如此节约的父亲为了儿子宁愿加钱换房间这件事的确令人感动。)
3.小结学法:你和老师心有灵犀,老师读到这里的时候也被感动了,大家看这里的描写多感人啊,让我们仿佛看到了连一分钱都舍不得花的父亲却要加钱为我换房的感人画面。
场景:背“我”上学
1.引导学生抓住描写父亲动作的词语,感受动词“背着,扎紧、穿、撩起、扎”对父亲负重跋涉、艰难前行的情态的描写。
背影教学设计2.感受动词描绘下父亲饱满的形象,体会父亲的儿子的爱,儿子对父亲的感激之情。
“父亲背我去上学”这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望,他是多么希望自己的孩子能够学知识,有出息。
是父爱给儿子撑起了一片天,是父爱让恶劣的环境变得温暖。
场景:摇船送考
正如你们所说,这一幕幕的场景真真切切地让我们感受到了父亲对我无微不至的关怀和呵护。
事情愈小,表现的父爱愈深。想一想在最细微处都替儿子着想的父亲,是多么伟大的父亲,他的爱又是何等深沉啊!
场景:缝补棉被
1.聚焦“永难磨灭的背影”谈感受。
课件出示:我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!
2.小结方法:当老师读到这里的时候也是泪眼朦胧,那弯腰低头缝补的背影让小冠中想到了父亲是既当爹又当妈,相信父亲的背影会让作者记忆深刻,永难磨灭。
三、品读课题,升华情感
1.孩子们,我们品读了这么多场景和细节,学到这里你觉得《父爱之舟》的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗?那是什么?父爱和小渔船在作者的记忆中已经融为了一体,小舟上承载的满满都是父亲对儿子那深沉而伟大的父爱啊!(板书:深沉、伟大)
3.父爱是什么?我说父爱是逛庙会时父亲给我买的热豆腐脑,你说,父爱是什么?(抽生说)(PPT出示:父爱是什么?)
4.孩子们,作者就带着这份爱一次次地说——(PPT出示,生齐读:我什么时候能用自己手中的笔,把那只小船画出来就好了!)
作者带着对父亲的无限感激和思念一次次地说——(生齐读)
5.满载着父爱的小船能画出来吗?
预设1:画出了,因为吴冠中先生后来成为了有名的画家,书上的插图就是他画出来的。(你很会观察,利用了插图完成自己的猜想)
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