《夏天》教学设计
炎热的夏天，一动物在大荒原里急切地寻阴凉地。为了争一棵树，动物们争吵打闹了起来。最终，大象赢了。不过，当它们回头看才发现，那是一棵几乎已经死亡了的树，只有几根枝条上还有一两片耷拉着的叶子。就在这时，动物们看到了穿越荒原的一对父子。为了给孩子一丝阴凉，父亲用他巨大的身影笼罩着瘦小的儿子。看到这个场景的动物们接下来一个给一个传递阴凉，让爱传下去的故事。
教学目标
1、通过阅读、观察、对比图画，感知不同场景的转换，大胆猜想故事情节。
2、体会图画设计的中国元素，了解剪纸的知识，在读图中感受阅读的乐趣。
3、感受绘本故事传递的美好情感，指导孩子链接生活，对应成长。
教学重点
背影教学设计1、体会图画设计的中国元素，了解剪纸的知识，在读图中感受阅读的乐趣。
2、感受绘本故事传递的美好情感，教孩子学会爱与被爱。
教学过程
一、阅读封面，猜测故事。
1、观察封面，你了解这本书的哪些信息?（这本书的题目是夏天。文字是曹文轩，插画是英国的郁蓉。这本书是二十一世纪出版社集团出版的。）
2、从封面插图上，你观察到什么?大胆猜测一下这本书会讲述一个什么故事?
【设计意图：指导孩子阅读一本绘本，从封面读起，提取关键信息。通过观察封面，指导学生养成预测的好习惯。】
二、观察环衬，对比阅读。
1、请同学们观察前环衬和后环衬，你发现了什么?
孩子们仔细观察画面，达成共识：前环衬是早上，太阳刚刚升起，小鸟们跳到枝头上玩耍；后环衬是夕阳西下，小鸟们归巢的画面。两个画面颜系也不同。插画大师了不得，通过图画向我们讲述故
事。）【设计意图：许多绘本的，在环衬设计上也别有用心。读绘本，让孩子学会读环衬，让孩子发现绘本阅读的乐趣。同时通过前环衬和后环衬对比，让孩子们学会观察，学会读懂图画。】
三、细读扉页，感悟"情'"趣'。
1、同学们，打开书，看看扉页，除了有关于书籍的信息，你还发现了什么秘密?
学生交流：这本书是一本中国图画书，书中手写的字体是郁蓉的儿子创作的。
师引导感悟：郁蓉老师现在是英国国籍，常年定居在英国剑桥。但是，大家知道书中的手写体的字是她的儿子扁豆创作的。知道这些，我们也感受到郁蓉老师的一颗中国心，不忘记让儿子学习中文，说中国话，写中国字。这是一本很有中国味道的绘本，老师告诉大家，故事书中还多好多这样的字呢！
2、再看看画页上的这些小动物们，郁蓉老师是怎么设计的?
结合学生的回答，引导孩子们了解中国剪纸艺术：剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，剪成各种各样的图案，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。这样的一本绘本，从图画设计上也体现中国味道。这么有意思的一本绘本，赶紧打开书去看一看吧。
【设计意图：通过读扉页，联系中国原创绘本，整合信息，让孩子们感悟绘本体现的中国味道，同时让孩子了解绘本插画的特点，进一步感悟中国剪纸艺术的魅力。
四、阅读图文，梳理故事。
1、自由阅读图画书。刚才同学们根据插图大胆地猜想，儿童作家曹文轩老师和大家想的是不是一样呢?赶紧打开图画书去看一看吧。请同学们一边读插图，一边读文字，再插图和文字结合读故事。
2、梳理文本内容，理清故事脉络。
（1）分小组，学生组内交流。
（2）在学生交流的基础上，教师进一步明确：故事首先介绍了在大荒原上一动物因为太热去争夺阴凉，接着看到了在荒原上一对
父子的背影感染了争吵打闹的动物们，最后动物们一个给一个送阴凉。
【设计意图：指导学生读绘本，请同学们一边读插图，一边读文字，再插图和文字结合读故事。】
五、感知场景，对比细读。
1、感知场景一。
（1）刚才大家阅读了绘本，理清了故事内容。大家看看故事第一页。请同学们细细品读，思考一下：这些人和小动物们他们都在干什么?你感受到怎么样的画面?（通过学生的交流，孩子们感受到：虽然是夏天，大太阳。在乡下的农村，到处都是一幅悠闲舒服的乘凉场面。老师告诉大家，这画面里，有老师小时候的影子。多么典型的中国农村的景象！）
（2）在这个画面中，大家用各种方式寻着阴凉，享受着阴凉。你能把这些动词画出来吗?
交流汇报勾画的词语。（藏、爬、伏、插、浮、睡、蹲、打瞌睡、躺、扇、歇、躲）
多么安静，多么美好的画面。请同学们把这些动词放回句子中，一边想想画面，一边读一读吧。
（3）思考：同学们，那么美的画面放在第一页，但是主要故事内容是发生在大荒原上，为什么要安排这么一幅场景在前面呢?
小组内讨论。
通过学生的交流，逐步感受到巧妙设计前后场景变换，形成前后的对比，让学生感受大荒原实在干热难耐，所以动物们才都去争抢阴
凉。故事就这样顺理成章地发生了。
2、感知场景二。
（1）在大荒原上，动物们是怎样争抢阴凉的?
"是我先跑到树下的'读读这些语句，想象当时争吵的场面。
（2）当看到光秃秃的大树的时候，动物们都笑了?大象也笑了?它们的"笑'一样吗?
（3）在动物们争抢阴凉的时候，他们看到了一幅怎样的画面?所有的动物为什么都停止了大笑?
（4）当动物们看到这对父子，动物们接下来发生了怎样的改变?阅读田鼠走进山猫的影子里这幅插图。
（5）后面有意思的插页会发生怎样的故事?请同学们预测。
（6）仔细观察地上的影子，翻开看是每个动物的影子，折叠在一起你会发现什么?（影子越来越大，阴凉越来越多）设计这样一幅有意思的插画，要告诉我们什么呢?学生自由发言。
学生交流后明确：一个人帮助一个人，会得到许多人的帮助。
（7）云朵在天空飘过去，又飘回来，最后动物们开心地在云朵的阴凉里。为什么云朵飘过去，又飘回来呢?
学生交流后，进一步明确：
①爱是会被感染的，爱是会慢慢传递下去的。
②要想得到别人的帮助，先要为别人付出，这就是爱与被爱。
【设计意图：细读绘本，让孩子了解不同的场景内容、构图的不同特，同时结合不同场景的对比，感悟想要表达的情感。
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