《钱塘湖春行》教学教案
教学目标：
1、反复朗读，能够理解诗意。
2、能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，把握一些鉴赏诗歌的方法。
3、体会诗人对早春西湖之景的宠爱之情，陶冶自己的情操。
教学重点：
反复朗读，能够理解诗意。
教学难点：
1、能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，把握一些鉴赏诗歌的方法。
2、体会诗人对早春西湖之景的宠爱之情，陶冶自己的情操。
教学方法与手段：
朗读法、赏析法
教学过程：
一、导入新课早餐用英语怎么读
有句谚语叫“上有天堂，下有苏杭”，意思是在天上天堂最漂亮，在人间苏州、杭州最漂亮。说到杭州，大家首先想到的是西湖，今日我们学习的《钱塘湖春行》就是白居易巡游西湖时写下的名篇，钱塘湖是西湖的
别称。下面，我们就随着白居易去西湖赏玩一番。
二、诵读感知
学习古诗，肯定得多读，那么诵读古诗要留意些什么问题呢?读准字音、读准节奏、读准语调。
钱塘湖春行
白居易成功是什么
甜豆汤
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄新泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行缺乏，绿杨/阴里/白沙堤。
注：“争”、“啄”应读得轻快些、有活力些，谁家应读出疑问语气，最爱句应读出诗人的喜悦之情。
我们再来齐读这首诗，留意刚刚的几个要求。
三、理解内容，复原画面。
通过刚刚的读，同学们知道这首诗写得什么时候的西湖吗?早春。你的依据是?请你从诗歌中出依据。提示：可抓住表达早春特点的词语。
预设：初平：初，刚刚，春水不是很大，刚刚使得水与堤岸齐平，从水初平可看出是早春。
几处：而不是到处，说明莺的数量不多。
早莺：早来的莺，也写出了是早春。
谁家：这里是某家或者某几家的意思，而不是每家，家家，也写出燕子数量之少，表达早春。
新燕：刚从南方过来的燕子，写出这里开头变暖，表达早春。
争暖树：春寒未退，所以黄莺争着栖息在朝阳的树枝上。从早莺的这一行为可以看出是早春。
啄春泥：燕子啄泥是用来筑巢，也写出了燕子新到，表达早春。
浅草：浅，在这里可以理解为颜不深或者指草短小，一个浅字即点明早春的季节。
才能：刚刚能，写出草不高，侧面点明白游行在早春。
没马蹄：没，在这里是遮没的意思，草还没有长高，所以刚能遮住马蹄。
渐欲：渐，渐渐的意思，欲，想要，将要的意思，写出花儿将会越开越多的情景，这里也能表达早春。
(过渡)同学们得都特别好，我们知道王维的诗被称为“诗中有画，画中有诗”。其实这首诗白居易所描绘的早春之景中，每句都有美丽的画面，你能不能用自己的话描绘出来?请同学们参照下面的例如，用下面的句式来描绘画面。
从_________________________中我看到了___________________________。
钱塘湖春行赏析
从_________________________中我听到了
____________________________。白菜羊肉
从_________________________中我感受到了___________________________。
例如：我从“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”中看到了诗人骑着一匹高大的白马，从孤山寺的北面动身，一会儿走到了贾亭的西面，呈现在诗人面前的是开阔的场面，平坦的湖面在蓝天白云的衬托下显得更加宽阔。
学生依据对诗句的理解用句式来描绘画面。
教师适时点评指导。
四、析手法
从刚刚同学们描绘的画面中，我们可知西湖的风光非常美，由此诗人喜爱这里，哪个词最能表达诗人此刻的情感。(爱/最爱)对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西湖的宠爱之情。我们来齐读最终一联，把的宠爱之情读出来。
同学们有没有思索过为何能把这首诗写得这么美这么好?我们能不能从一些写作手法来分析这首诗歌。(小组争论，一会沟通。)
1、运用了描写的手法，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”描绘了早春的一派生气，注意炼字，“争”、“啄”使得这一画面更具有动态感。
卤水蛋2、运用了抒情的手法，直抒胸臆地表达了诗人对西湖早春之景的宠爱之情。
3、景中寄情，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”，“争”字寄寓着诗人对早莺的宠爱之情。
4、运用拟人的修辞手法，“几处早莺争暖树”，一个“争”字，给予鸟以人的特性，写出了鸟的生气，表达了诗人对早春景物的宠爱之情。
5、动静结合，诗人写了动态的早莺和新燕，写了静态的浅草和春泥，增加了画面的美感。
6、根据肯定的挨次而写，本诗根据诗人的巡游挨次完篇，从孤山寺动身，经由贾亭，最终到白沙堤，这样写使得全诗条理清楚。
7、具有颜美。诗中虽没有明写颜，却到处可让读者想见颜。如：水：清亮的。云：白的。天：蓝的。草：绿的。马：白的。
总结：这首诗之所以写得好，写得美，原来是运用了如此多的写作手法，我们平常写作的时候假如也能适当的使用一些写作手法，肯定会使我们的文章增不少。
五、再读感受
这首诗讲到这里，同学们还有什么疑问吗?(有则共同探讨)那我们再来齐读这首诗，去感受西湖之美，去感受诗人对西湖的宠爱。
六、作业布置
1、积存描写春天的美丽语句及诗文。
2、把《钱塘湖春行》改写成202200字的短文。
《钱塘湖春行》优秀教案二