部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
课题内容 | 部编版一年级下册语文第二单元第一课《吃水不忘挖井人》第二课时 | |
说课内容 | ||
说 教 材 | 1说教材地位（作用） | |
2.说教材特点(含人文主题和语文要素) | 课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感受到为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为。 | |
3.说教学目标 | 正确、流利地朗读课文，初步懂得了“引水思源”的道理。联系自身生活实际，想想应该怎样“引水思源”。 | |
4.说教学重点 | 1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 2.通过学习第三自然段，体会关心人民众疾苦的奉献精神，感悟乡亲们引水思源的良好品质。 | |
说 教 法 | 通过课前预习，独立完成课前导学案，查“饮水思源”的意思，感知课文内容，为进一步学习打下基础。借助网络查资料，提前了解水与人之间的关系，培养自然常识的同时，对于“挖井人”产生自已的理解和感悟，并能在学习中进一步理解“吃水不忘挖井人”的意义。 | |
说 学 法 | 利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 | |
说 设 计 理 念 | 1、围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到的美好品质。 2、提供各类相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。本课的补充阅读材料有四类，分别包括：沙洲坝地理环境的简介；居住瑞金的历史；八路军在瑞金的故事；沙洲坝人民五次保卫“井”的事迹。 通过了解历史，学生自主探寻答案。创设想提问、想思考、想讨论、想表达的学习氛围。 3、在人文内涵展现中，强调和八路军的奉献精神和普通农民的淳朴真诚，突出“挖井”的意义，颂扬军民鱼水情。 | |
说 教 学 流 程 | 一、图片呈背景，歌声诵主席 吃水不忘挖井人反思伴随《太阳最红最亲》的背景歌曲，自动播放与课文相关的图片，最后定格在一幅立了石碑的水井图片上。 师：这是一口普通的水井，它甘甜的水滋养着沙洲坝的土地，养育着沙洲坝的人民；这是一口并不普通的水井，它清冽的水饱含着一位伟大领袖对人民的关怀，浸润着每一个中国人的心田。同学们，你们知道这位领袖是谁吗？你们了解这口井的故事吗？小侦探们，请把你们搜集整理到的资料展示出来吧！ 设计意图：用最直观的音乐点明课文中的主要人物，探寻方向明确，让孩子学习有目标，理解有方向。而图片的展示，起到凝聚学生注意力的作用，导学案问题设计由浅入深，强调学生自主学习。 二、导学有资料，介绍我当先 由教师先展示图片及小资料，再由四个小队分别完成准备部分的四个方向： 1、沙洲坝地理环境的简介； 2、居住瑞金的相关资料。 小组推荐代表向同学们介绍成员整理出来的简单介绍。 设计意图：突出自主学习与合作学习相统一，培养集体合作学习意识。而且将资料分散，目标更明确，学生整理更容易。在这一环节之中，教师的资料展示是引领，起到一个主导作用，为学生的主体展示打基础。 三、读文深感悟，词句解篇章 师：上一节课我们已经初步阅读课文并用自己喜欢的方法学习了本课生字。现在，让我们继续走进课文。 （一）解题 1.齐读课题。问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白) 2.细读课文思考以下问题：（幻灯片出示导学案讨论部分）请同学们带着以下问题自由读课文，可以小组读，同桌读，个人读。 (1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁? (2)课文讲的是一件什么事? (3)这件事情发生的地点是＿＿＿，时间是＿＿＿的时候。 （4）为什么带领战士和乡亲挖井？乡亲们又是怎样表达对的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文。 （二）品文 (1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。 (2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。 (3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 幻灯片出示背景： 在江西瑞金，发动和依靠众，建立红根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是在江西领导革命时候发生的。 设计意图：结合孩子们现在的幸福生活与他们所了解到的旧社会苦孩子的生活进行比较，让孩子们感受幸福生活来之不易，让他们对和他领导的军队有一个全面深刻的理解。 （4）根据第一自然段的学习，小组自由学习第二自然段，老师深入各个学习小组，针对不同小组的学习适时提醒学习方向。引导学生抓住“很远、带领”理解课文。可以说一说，你认为挖井时会遇到什么问题，有怎样的辛苦。 设计意图：把学习主动权充分交给学生，竖立独立学习意识，激发学习热情。但需要适当控制讨论场面，防止话题过度或思路偏离。 （5）出示图片：井挖好了，沙坝洲的人们终于能喝上清凉甘甜的水了。主席和乡亲们会说些什么呢？尝试分角演一演 设计意图：给学生自我展示的机会，在情境中真切感受奉献与感谢，深入直观地感受“引水思源”的含义。 （6）全班共读第三自然段，说一说你对“吃水不忘挖井人，时刻想念”这句话的理解。 教师讲解：因为乡亲们纪念的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，更是为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人的事实。面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?因此，“吃水不忘挖井人，时刻想念”就有一语双关的意思，也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。 设计意图：重点部分的讲解，有助于学生深入理解课文内容。 （三）拓展 联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，应该不忘哪些人”。 如，“穿衣不忘织布人。” “吃饭不忘种田人。”“住房不忘建房人。” 设计意图：从课文走向现实，从过去联想现在，通过自己在生活经历中感受到他人的深深爱意，激发出浓浓的感恩之情。 四、总结学习路，情感再升华 播放儿童歌曲《吃水不忘挖井人》。 师总结：“吃水不忘挖井人，时刻想念。”这是一句多么熟悉、多么亲切、又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起这位杰出的领袖，就会想起他带领中国人民解放军金戈铁马，争战杀场的丰功伟绩。因为有了他，因为有了和他一样为中国解放献出生命的仁人志士，我们才有今天的幸福生活。在生活中，我们也要做 “饮水思源”的好孩子，做努力学习的好学生。 五、拓展：同学们，是伟大的，不是因为他是主席，而是因为他一生为中国，为人民无私奉献，爱民如子的情怀。他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 全文设计意图：课文内容简短，但是意义深刻。内容离孩子们的生活遥远，人物也并不是孩子们熟悉的。所以必须通过图文并茂的方式，理解这件事情的意义所在，真正让孩子从内心走入文本。课前搜集资料的作用也很关键，但对于低年级来说，搜集、整理资料还需要父母的帮助。 | |
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