小学英语一年级教学反思 吃水不忘挖井人教学反思
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的观看、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学校英语一班级教学反思篇一
“吃水不忘挖井人”，字面意思是我们每天从井里取水饮用，享受劳动成果，但是不能遗忘挖井的人。我顺势引出问题：
（1）故事发生在什么地方？
（2）乡亲们挑水时会遇到哪些困难？
（3）人们的生活是怎样的？
（4）你能想象带领大家挖井的情景吗？
吃水不忘挖井人反思 （5）是谁吃水不忘挖井人？
再让让同学去带着问题读课文，多读几遍；再读课文，分出自然段标出序号，初步理解课文内容，为回答上面的问题作好铺垫。同学在回答上面设置的四个问题时，回答的很流利，我随着同学的回答准时的板书。并简洁的讲解了当时的时代背景，关心同学理解课文内容。不足之处：在“高效课堂”中是一个较好的起步，虽然效果不是很好，可也是跨出了困难的第一步。由于同学比较难以想象那个年月的生活，而我却设置了一个针对一班级而言难度很大的问题，这也是我考虑不周，但我不会感到圆满，由于这给同学在今后的“高效课堂”中奠定了一个很好的基础。
学校英语一班级教学反思篇二
人教版学校一班级下册语文柳树醒了教学反思1
这一课，同学们真的给我带来太多的惊喜，让我惊异于他们语言的漂亮，心灵的美妙，思维的活跃，想象的宽阔。这篇课文是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让同学理解春天、感受春天里事物的变化，从而喜爱春天、喜爱大自然我请同学想象一下，春雷怎么样和小
柳树说话的，说些什么，想想平常爸爸妈妈怎样叫醒自己的。同学们就七嘴八舌的说起来。有的说：“小柳树啊，你要起床了，春天来了。”有的用上了识字一的课文，春回大地、百花齐放开真美啊，小柳树快看看吧。我又请同学想象一下，小柳树会怎么样的醒来，最好能用动作来表示。同学结合自己的生活阅历，有的伸伸懒腰，打个哈欠，动作逼真极了，并且配上语言“我就起来了，春天真美啊”课堂活了，同学的情感与智力便从沉睡中醒来，漾起四射的活力。给同学一个宽阔的空间，同学便有一对奋飞的翅膀。生活有多美，语文的画卷就有多美。他们真的把自己当做了小柳树，所以在朗读的时候，他们读得特殊专心，特殊入情。
我特殊注意同学在朗读上入情，当读到小柳梢哟，软了，这一句时，我启发孩子想到那嫩嫩的叶子，想到夏天女孩穿的绿裙子，风一吹飘了起来，温顺的飘着，软软的。引导入同学有感情地朗读课文，但是在后来的几节的教学中一味的注意自己的理解，没有突出同学的主动性，让同学学会自己思索，假如这样做将会更好。“请你有感情地朗读课文，假如你读得美，这棵柳树就会为你睁开眼睛。”；“小柳树有点醒了。”；“小柳树听了你们的悦耳的朗读声，他最终醒了。”“春雨是怎么样给小柳树洗澡的？请你带着这种感情读一遍”等这些让同学在朗读中学会自己想象，让同学进入所创设的教学情境中，更好地融入了课文
的学习和理解之中。
最终的教学中，我提出课堂拓展“春天来了还有什么醒着呢？”同学们回答特别的踊跃，从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句美丽，更突出了孩子们的童真童趣。
通过教学的尝试，我深深体会到教学时，应当注意突出同学主动性的重要性，在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学多主动思索，以便提高课堂效率和教学质量。
人教版学校一班级下册语文柳树醒了教学反思2
《柳树醒了》是人教版新课标一班级下册《识字1》的第一篇课文。《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。下面是我对《柳树醒了》的教学反思：
学校英语一班级教学反思篇三
我在上《小壁虎借尾巴》一课时，课前我本着有效地发挥同学的主体作用，让同学真正
成为学习的仆人，自主地学习，老师应当变学问的“传授者”为学习的“组织者”，把课堂时间让给同学，充分地让同学去读文、思索、沟通、表达、表演为目的，进行了细心地备课，预备课件。课后通过和教研员的沟通，自己有了很大收获：
古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和把握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、指名朗读、齐读、分角读等，不求形式统一，只求同学真正投入。在开头教学时，我让同学自由读文，给每位同学一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又绽开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；总之，只有让同学充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。
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