课题 | 7、吃水不忘挖井人 | 课时 | 2 | 二次备课 | |||||||
年级 | 二 | 主备 | 马翠花 | 集体备课人 | 马翠花 马春花 戴妙玲 陈燕云 | ||||||
主讲 | 马翠花 | 班级 | 二 | 学校 | 波浪渠小学 | ||||||
教 学 内 容 分 析 | 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 | ||||||||||
教 学 目 标 | １、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。 ３、初步懂得饮水思源的道理。 | ||||||||||
教学重点 难点 | 重难点 识字，有感情地朗读课文是重点。 | ||||||||||
教具学具准备 | 挂图 小黑板 生字卡片 | ||||||||||
教 学 设 计 思 路 | 这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 | ||||||||||
教学 环节 | 教学内容与教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
设疑自探整体感知 合探解疑 交流感悟 质疑再探 拓展延伸 设疑自探 合探解疑 质疑再探 拓展延伸 | 一、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的 人物简介：（是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？ （生齐读） 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ 二、板书课题、理解认字。 １、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） 理解“吃水”的意思 ２、认识生字“忘、挖、井。” 要求学生当孙悟空：“用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读” ３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。 三、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 ２、师讲为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” ３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？ 4、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……） 5、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧） 6、游戏：交朋友 同学们：看看你还有什么不理解的词语提出来？ 老师小结：本节课你学会了什么？ 第二课时 一、质疑课题 同学们，通过上节课的学习，你有什么疑问吗？ 二、再读课文，感悟文章。 １、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 ２、你想请几名同学来读课文，为什么？；你希望他们怎么读？三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 ３、想象、扩展 出示题目： ａ、初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组；比一比谁是优秀的小演员。 ４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念” １、说说这几个字在字型上有什么特点。 ２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？ ３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。 谁还有什么不懂的地方讲一讲 六、总结、作业 小朋友们，是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。 | ６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手 师生共同书写课题，齐读课题 可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白 自由读课文 学生边做标记边认读，再次识记生字 同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 个别读、齐读、会读的一起读等。 用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？ 开火车读词语 自由说一说 学生提出问题 指名朗读部分段落 Ａ、可以分角（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来 学生边说看老师边范写“忘” 全班合作学习，实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于学生更深入的感悟 | 明确学习内容，激发学习兴趣丰富学生的知识，为课文学习奠定基础。 孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性 在故事情境中识字，降低了识字难度。 同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短 引导学生自主的探究文章问题，培养问题意识。 培养学生的质疑能力。 目的是明确文中的自然段使朗读的同学能发扬优点，发现不足 调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。 鼓励学生大胆提问 进行感情升华 | ||||||||
作 业 设 计 （可附页） | 1、看拼音写词语 护士 革命 领导 工具 忘记 主人 2、比一比，再组词 全（ ） 可（ ） 令 （ ） 亡 （ ） 金（ ） 河（ ） 领 （ ） 忘 （ ） 3、填空 乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“（ ）， （ ），时刻（ ）想念。 | ||||||||||
板书设计 | 7、吃水不忘挖井人 时刻想念 带领众挖井 乡亲们 立石碑 | ||||||||||
教 学 反 思 | |||||||||||
| 吃水不忘挖井人反思 | |||||||||||
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