吃水不忘挖井人〔人教版一年级下〕
吃水不忘挖井人反思吃水不忘挖井人
教材分析：
〔吃水不忘挖井人〕这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带着战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感想到为人民着想、为人民效劳的好思想，好品质。感想乡亲们引水思源的好行为。
学生分析：
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第—位，有着较强的识字能力和扎实的朗读根底。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感想到的好品质，初步懂得引水思源的道理。
设计理念：
〔吃水不忘挖井人〕这篇课文围绕"以读悟情"设计教学，让学生体会到的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来出生字，识记生字，理解课文内容，感想文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教学目的：
１、正确、流利地朗读课文，认识生字。
２、会写"忘、想、念"３个生字。
３、初步懂得了"引水思源"的道理。
教学流程：
一、激发学生兴趣，歌舞创境
１、〔３名男生、３名女生台前打算，一女生主持〕
主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？期望你们能喜欢。〔６名同学随着歌曲"我爱北京天安门"进行表演，其他学生随曲调拍手〕
师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的〔出示画像〕。人物简介：〔是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。〔相机出示：、领导、革命、解放〕。让我们大家在伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！情愿吧吗？〔生齐读〕
过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样思念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？〔自由开展〕
〔设想：局部同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓舞学生想出方法弄明白〕
２、认识生字"忘、挖、井。"
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方法带着大家读一读吗？〔指名〕
设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜欢的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。
３、你了解课文中的"挖井人"是谁？"不忘挖井人"的人又是谁吗？说说自己的理由。〔设计意图：让学生依据前面情境大胆猜，培养思维的创新性〕
三、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后出或检验上面问题的答案，体会自主学习的愉快。
２、师讲为乡亲们挖井的故事。认识"战士、时刻、想念。"
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课
文中做整理己喜欢的标记，好吗？〔学生边做标记边认读，再次识记生字〕４、同桌相互读词，说出对方的优点和缺少。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的时机，可相互取长补短。
５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。〔如，"我今天忘记带课本了"；爸爸正在地里挖土……〕生：个别读、齐读、会读的一起读等。
６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅〔唐僧〕用你喜欢的方法来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
７、游戏：交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿整理己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！
〔师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意援助差生识字〕
设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。
８、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文，感想文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？〔目的是明确文中的自然段〕；你期望他们怎么读？〔目的是使朗读的同学能发扬优点，觉察缺少〕
三名同学读课文，教师相机范读学生们简单读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
３、想象、扩展
出示题目：
ａ、初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
ｂ、乡亲们得到的关怀和援助之后，又会怎么想？
ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分角〔即：、士兵、乡亲〕把题目表演出来；Ｂ、也可以用言语表述出来；比一比谁是优秀的小演员。〔教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导〕
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得"饮水思源"的道理。
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写"忘、想、念"
１、说说这几个字在字型上有什么特点。
２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？〔学生边说，老师边范写"忘"字〕
３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们，是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关的图片、资料、小故事或小节目等打算好，从多方面认识这位伟人，领会他的风采！
师生一起在〔我爱北京天安门〕的歌舞中结束。