吃水不忘挖井人这篇课文讲中国人民的伟大领袖在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达了对的感谢和崇敬之情。下面是由我给大家带来的北师大版小学二年级语文下册吃水不忘挖井人教案，一起来看看吧!
吃水不忘挖井人课文原文
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。在江西领导革命的时候，在那儿住过。
村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。就带着战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。〞
吃水不忘挖井人语文教案
教学目标：
1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡〞等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解关心保护人民众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：
1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2.了解关心保护人民众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、太阳最红最亲歌曲mp3。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲太阳最红最亲)
交流:(1)都听到了什么(2)你知道是什么人吗(3)教师简介生平及主要奉献(4)今天我们就来学习一篇关于的文章。(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘〞三个生字。质疑问难。
预设：谁挖井谁吃水水是怎样的怎么挖井的为什么不忘挖井人
简介生平及主要奉献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解〞
二、整体感知，尝试读文，
学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。
1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)
2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙〞。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜〞，可与“处〞区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王〞上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘〞下面是“巾〞。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今〞加心字底。想念，思念，都是心里在想，所以用心字底。
指导朗读课文
1.淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……)
2.分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)
3.自由朗读全文，注意读准字音。
整体把握全文
朗读课文，答复以下问题：
(1)写谁吃水不忘挖井人这个挖井人是谁
(2)课文讲的是一件什么事(文章写的是谁干什么)
三、想象、扩展
出示题目：
a、初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想
b、乡亲们得到主席的关心和帮助之后，又会怎么想
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事
学生自由组合小组A、可以分角(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)
四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1.出示要写的字“井、面、乡〞，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的
3.范写，指导写好“乡〞注意第二个“横撇〞的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业：
课后搜集的故事，讲给同学们听。
六、板书设计：
吃水不忘挖井人反思 吃水不忘挖井人
时刻想念
第二课时
一、复习导入新课(复现生字词，加强稳固。)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
回忆课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么
二、精读课文，体验感情(读中感悟的伟大，读出崇敬之情。)
为什么带着战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对的感谢之情的带着这个问题，深入学习课文
1.教学第一段。
师：你们愿意我给大家提出一个问题吗
学生将自己的问题提出来，教师积累。
课文写了谁在什么地方干什么事情(贴像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能出来吗说说它们之间的关系
指一名学生读第一段。
2.教学第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外〞这个词说明什么
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉
c、决定如何去做从而体会对人民如何引导学生感受善良(勇敢，有爱心，伟大……)。
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