《吃水不忘挖井人》教学设计
一、揭示课题，朗读课题
1、师板书课题：今天我们学习的课文是——（生）齐读课题
师（惊奇的）：这个课题中有三个生字我没教就会读，你们真了不起！
2、师：谁愿意一个人来读？（指导读出一定的语感）
师：谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家。
（朗读，把“挖井人”三个字读得重些）强调挖下“乙” 书写“忘”，强调写好心字底关键是不要把卧钩写成竖弯钩，第一笔是左点不是撇。学生书空。
二、整体感知，自读自悟
1、 刚才大家把课文的题目读得非常棒！还书写了一个汉字。现在大家先自读课文，看看能不能把课文读通顺。（学生读课文，老师巡视）
老师要检查你们通过预习和刚才的读书，能把课文读通顺吗？首先老师检查一下小朋友是不是都会读课文中的词语了。（出示词语认读）
2、大家有没有信心把课文读好？生再自由读课文 ，然后对手两生对抗性朗读，比比谁读得好。
3、老师今天给小朋友带来一幅图，（黑板上简笔画）是什么？ 指名回答。
4、 这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。
三、细读课文，读出感受
（一）学习第一自然段
1、 生自由读课文第一自然段。
2、 读了第一自然段知道了什么？ (预设：（1） 井在沙洲坝。  （2） 在那儿住过。)（可出示课件一段内容，朗读体会介绍的时间、地点、人物）
“那儿”指什么地方？ 相机出示：沙洲坝，指读、齐读。
3、 沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：
出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
4、 小朋友也来读一读。
吃水不忘挖井人反思5、 从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？
6、 师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，出有关句子来。
（二）学习第二自然段
1、生自由读课文。
2、交流：你从哪里看出村民们吃水很困难？ 
出示句子： 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
从哪个词语感受到的？（“很远的”、 “挑”）
如果让你从很远的地方挑两桶满满的水，你会遇到哪些困难？会有什么感觉？  （学生：会很累----）
真想不到沙洲坝的村民们要想吃到水，竟然需要走那么远的路，费那么大的力！谁能读好这句话。（指导读出语感来）
想象情景指导读好句子（课件出示）：村子里/没有井，吃水/要到/很远的/地方去挑。    每当烈日炎炎的时候，乡亲们——
每当寒风刺骨的时候，乡亲们——
每当暴雨倾盆的时候，乡亲们——
3、师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？
4、引读---“就带领……一口井。”（出示句子）
为什么就带领战士们和乡亲们挖了一口井？答案就在书中，你能用“因为---所以---”的句式把第二段连起来读一读吗？
生：“因为村里没有井，吃水要到----，所以就带领——”
5、师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的更是高兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段的最后一句吗？指名朗读、齐读。
（三）学习第三自然段
1、（再出示红井图片），你们看，这就是当年带领战士和乡亲们挖的那口井。这口井曾经被反动派破坏了五次。
出示补充材料：
红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，众就晚上挖开；敌人填了五次，众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把亲手挖的水井保住了。建国后，
沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着（教师引读——“吃水不忘挖井人，时刻想念!” ）相机板书碑文字
2、小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。乡亲们每天来到井边打水，看了以后会激动地说什么？
过路人看见了会说些什么？你喝到这么干净清凉的井水后，想说些什么？
3、后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：（课件出示，齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
四、回顾课题，感恩他情
1、是啊，沙洲坝的众始终时刻牢记住—（师指课题）生齐读课题
2、小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——！就像我们吃饭不忘谁呢？（种田的人）穿衣不能忘记谁？（做衣服的人）
师：我们在感受幸福生活的时候，还有哪些人不应该忘记？
生：我们学了知识不应该忘记给我们知识的老师 。
师：听了你的话，老师心里多么温暖啊！ 让我们记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。请小朋友跟着老师把黑板上的句子读一遍，牢记在心中。
相机板书：饮水思源不忘本
五、作业布置
读或听一些老一辈革命家的故事，准备举行故事演讲会。
学情分析
  本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到的好品质，初步懂得引水思源的道理。
《吃水不忘挖井人》效果分析
赵老师的这堂课，非常的成功，教学效果显著。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远，
对学生来说很难懂。老师利用课前和学生进行大量的准备活动是很有必要的。在听歌颂的歌曲，看的伟人像和展现主席风采的电影电视，让学生了解，走进，崇敬。根据学生年龄特点，合理组织合作学习。合作学习有诸多的好处，但也要合理使用。这节课，老师依据低年级孩子的特点，采用了小组合作的形式，让学生理解“吃水不忘挖井人，时刻想念”这句话的意思。在识记生字时，老师采用了多种形式的学习，学生积极性非常高。
吃水不忘挖井人教材分析
本课讲的是我们伟大领袖在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记的恩情的故事。 这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。
由于这篇课文内容距离孩子们很远，孩子们很难了解，教学前，我们可引导孩子们读一些的故事，了解他是我们中国人民的伟大领袖。面对沙洲坝乡亲们的吃水困难要展开教学，因为它是让孩子对产生崇敬之情的根源，也是进行感恩教育的根本。
为了能让孩子们切实地体会到缺水生活的难，可就目前我国西部缺水情况，给孩子们讲“母亲窖”、看到相关图片，让孩子们直观面对缺水中人们生活的艰辛。再引导孩子们读课文，从课文中再次体会没有水，沙洲坝乡亲们的生活是多么艰苦。在这样的情况下，带战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，这是一件多么了不起的事啊！从而让孩子们对产生崇敬之情。学生学习到乡亲们在井边立碑以纪念他，也就容易理解了。
不过我想本文并不仅仅是激发孩子们对的感激之情，更多的是学习饮水思源的道理，教完本课后，我们可以进行适当的拓展，让孩子们明白我们现在所拥有的一切都所有普通劳动者所提供的，我们在享用这一切的时候，应该懂得珍惜，学会感恩。
《吃水不忘挖井人》评测练习
一、读拼音，写词语。
hǎo  chī        zhǔ  rén        yǐ    hòu   
（      ）      （      ）      （      ）
zhù  fáng      jiāng  shuǐ      méi  yǒu
（      ）      （      ）        （      ）
二、轻松朋友（连线）。
zhàn      xí        wàng      cūn
     
忘        村          席        战
       
三、把句子写完整。
1.              真美啊！
2.我们                    。
3.我和          是              。