苏教版八年级生物上册的教学计划五篇
    制定方案前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个方案的。这里给大家共享一些关于苏教版（八年级）生物上册的教学方案，便利大家学习。
    苏教版八年级生物上册的教学方案1
    一、学状况分析
    本人所教八年级三个班的生物教学公作，这三个班的同学基础参差不齐，生物是一门基础的课程，大多数同学对此颇感爱好，在调动同学乐观性的同时留意一道同学分析（学习（方法））。经过一段时间的努力，同学的成果有肯定程度的提高，生物学素养有肯定程度的提高。但有个别同学上课顽皮好动，还需真确引导，使他们走上学习的路子。
    二、教材分析
    本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，
七年级生物下册教学计划
用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了同学的阅读量，扩大了学问面。
    三、教学目标
    1、全面提高同学的科学素养为宗旨，培育同学的创新精神和实践力量。
    2、通过学习使同学更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会进展。
    3、通过学习使同学知道如何健康地生活。
    4、对同学进行唯物主义和爱国主义（教育）。
    四、详细（措施）
    1、细心实行先进的（教学方法），对新教材进行培训。
    2、细心组织和策划好课堂教案。
    3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。
    4、培育优生，转化后进生。
    五、教学方法
    要坚固树立以“同学为本”的观念，力量的获得是需要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到力量的转化必需经过一个桥梁，这就是同学的自主学习活动。大量练习后的（总结）归纳是很重要的,不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了同学作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于同学力量的形成。生物老师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课同学能提高多少”。
    六、进度支配
    教学内容及参考课时如下：
    第一章、生物的生殖和发育(8节)
    其次章、生物的遗传和变异(9节)
    第三章、生物的进化(5节)
    第四章、传染病和免疫(4节)
    第五章、用药和急救(4节)
    第六章、了解自己增进健康(4节)
    苏教版八年级生物上册的教学方案2
    一、指导思想
    以全面提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，以促进同学由被动学习转变主动学习。使生物教学更符合同学进展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
    二、教材分析
    八年级下册共分6个章节，即生物的生殖和教材发育、生物的遗传和变异及生物的进化、
传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比，增加了观看与思索，科学、社会、技术栏目，增加了同学的阅读量。共有探究活动28 个，有关探究活动的栏目类型包括：观看与思索、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
    本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比，这些探究活动的设计赐予同学更大的自主性，对同学思维力量和动手力量的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由同学提出;用什么植物进行扦插也由同学自己打算;制订探究方案时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对比或对比试验，设置重复组等;实施探究方案过程中还需要综合运用七年级所学学问，对扦插技条进行适当的照料，并坚持仔细观看;对观看到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到同学在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在争论探究思路这一环节不再像八年级上册那样供应模拟争论的情景。
    在科学探究技能的训练方面，除了训练同学提出问题、作出假设、观看、试验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和规律的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学学问进行设计和猜测等。