七年级生物上教学计划
一、指导思想
初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
二、教学目标
知识目标：
1.说出人类起源于森林古猿。概述人类起源的过程。
3.知道青春期的特点。能描述青春期生理和心理的发育特点。知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。
4.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
5.描述人体消化系统的组成及功能。能概述食物的消化和营养物质的吸收过程。说出小肠的结构与功能相适应的特点。
6.了解什么是合理营养，怎样才能做到合理营养。关注食品安全。
7.描述呼吸系统的组成。描述肺与外界进行气体交换的过程。
8.概述肺泡与血液的气体交换过程。
七年级生物下册教学计划9.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。尝试解读血常规化验的主要数据。
10.说出人体的血量与输血的关系。说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
11.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
12.能描述心脏的结构，认识心脏的功能。概述血液循环的途径和意义，区分动脉血和静脉血。识记体循环和肺循环的路线，说出影响心血管健康的因素；说明不健康的生活方式特别是酗酒和吸烟对人体健康的危害。
13.描述人体泌尿系统的组成。描述肾的结构、肾单位的组成。
14.概述尿液的形成和排出过程。知道排尿的意义。认同肾脏的结构与功能是相适应的。说出皮肤的结构和功能。说出汗液的形成和排出。以及它对人体的意义。
能力目标：
1.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
2.通过资料分析，总结空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。
3.提高学生的资料分析能力。
4.了解五点取样法。
5.正确使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞、白细胞。
6.能运用血液循环的知识解决实际问题。
7.收集心血管疾病及其防治的资料，并讨论和生活习惯的关系；尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
情感目标：
1.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
2.体验孕育孩子的不易，增进敬爱父母的情感。认同我国的无偿献血制度。
3.通过本课的学习使学生关注心血管疾病的危害，认同健康的生活方式，逐步养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。
4.确立器官的结构与功能相统一的观点
三、情况分析
1.学情分析
学生已经进入青春期，开始关注自己的身体结构，与七年级生物的学习内容联系密切，更有助于学习
任务的完成。通过六年级的生物学习，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
2.教材分析
人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。
通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。了解传染病的危害；理解人体免疫的基本原理；认识到遵守社区、地区和国家
的相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学伦理观念，养成健康生活的态度和行为习惯。
四、教学措施
1.结合学生的生活经验，通过模型可成实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和
推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的又观念。
2.结合具体实例，引导学生分析在青春期所发生的身体和心理方面的变化。
3.通过对新型冠状病毒肺炎等传染病的具体应对举措的分析，引导学生认识有效预防传染病的重要性，帮助学生在实践过程中掌握传染病预防、特定情况下的急救等措施，增强学生的社会责任意识。
五、教学进度安排
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