2022学年第一学期七年级生物教学方案
七年级生物下册教学计划2022学年第一学期七年级生物教学方案
  兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。中国xx〔xx〕编辑了xxxx-xxxx学年第一学期七年级生物
教学
方案
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  一、教学知识要点和教学目标
  生物学是一门自然科学,它是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,是探索生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了
科学、技术、社会关系的教育，注意贴近学生的生活；还注重对学生能力的培养，构建了系统的、循序渐进的能力体系，强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用等能力的培养。具体本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元《认识生物》包括了 生物课程内容标准 中的第2个主题 生物体的结构层次 所要求的全部内容以及第1个主题 科学探究 和第3个主题 生物与环境
的局部内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习
生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘的一般科学方法；初步认识生物体的结构概况以及生物对环境的依赖关系，为生物圈中的绿植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好根底。
  第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了 生物课程内容标准 中第4个主题 生物圈中的绿植物 、第6个主题 动物的运动和行为 的全部内容以及第8个主题 生物的多样性 中的大局部内容。本单元的内容安排充分表达了 人与生物圈 的主题思想
，贯穿了 人与自然和谐开展 这一主线。从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单
元。节以下的标题〔四级标题〕就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言局部，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验、生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式〔如 观察与思考 、 分析
与讨论 或 实验 等〕探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。本课程标准的根本要求是关注大多数学
生将来成为一个合格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人
决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同
  时也要注意因材施教，为每个学生的充分开展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可根据学生的实际能力安排他们参与科学探究过程，并鼓励同学之间合作
交流。
  二、教学措施及教学方法
  在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大局部同学进入学习状态。适当活泼课堂气氛，让局部同学能对本科产生浓厚兴趣。
  在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知识。例如：可布置课外做实验、观察、调查
等活动。让学生在活动中不但提高了能力，也获得了知识。同时注重训炼学生的自学能力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的问题，例如给学生开展研究性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案
。
  本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的
教学改革研究主题。探究是生物学科学的根本特征之一，生物学教学应该在一定程度上表达生物学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度，本教材在每个单元中根据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的时机，让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道寻相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。