一、教学总目标
  1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。
  3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
  4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
  5、增强动手能力和实验设计能力。
  6、培养学生收集和处理信息的能力。
  二、学生情况分析
  (一)教材
  教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。
  (二)学生情况
  生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。
  三、主要措施和方法
  (一)措施
  1、重视提高学生的生物科学素养
  2、倡导探究性学习
  3、渗透科学、技术、社会的教育
  4、改进教法，加强课堂教学
  5、注重学法指导，教会学生学习
  (二)方法
  1、实验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈
  指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
  3、识图学习法：
  新教材图文并茂，彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
  4、比较、归纳学习法：
  5、综合学习法：
  引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题
  一、学生基本情况
  七年级学生都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
  二、教育教学目标：
  (1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
  (2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
  (3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
  (4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
  (5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
  (6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
  (7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
  三、教育教学措施：
  1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。
  2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
  3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
  对学生实验能力的要求，主要有：
  (1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
  四、教学设想：
  1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
  2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。
  3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。
  4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。
  5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。
  6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。
  7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。
  一、情况分析：
  (一)教材分析
  本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。
  (二)学生分析：
  学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。
  二、指导思想
  以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和
终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
七年级生物下册教学计划  三、具体措施：
  1、备课标、备教材
  2、备学生
  在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。
  (1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
  (2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
  (3)教师能在每一堂课上到与学生能产生共鸣。
  3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。