一,学情分析及指导思想
在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力,学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础.
二,教材分析
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册).第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生物圈.这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系.
三,教学目标
在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养.
教学中要并使学生在科学知识,能力,情感,态度和价值观等方面有所发展,必须鼓励学生主动参予和体验各种科学探究活动.
在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养.要注意对学生综合能力的培养.要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣.力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,练习,探究和资料分析活动.
教学中要特别注意合理挑选和女团不好直观教具与现代教学手段的应用领域.
按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导.
四,具体措施:
继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高.
稳步探究合乎新课标的课堂教学模式,并特别注意及时搜集和整理有关的资料和模式.
组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流.
自学和应用领域现代教学手段和技术并运用至课堂教学中,提升课时效率和教学质量.积极主动出席教研国民教育.上不好课,设计不好教案,写下不好教学思考.
激发学生学习兴趣.精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导,强化教学.
为探究性自学创设情景.比如,提供更多有关的图文信息资料,数据;或呈现出生物标本,模型,生活环境;或从学生的生活经验,经历中明确提出探究性的问题;或从社会高度关注的与生物学有关的热点问题瞄准,等等.
鼓励学生自己观察,思考,提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施.
注重探究性报告的编写和交流.培育学生通过文字描述,数字表格,示意图,曲线图等方式顺利完成报告,并非政府交流探究的过程和结果.
结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标.
七年级生物下册教学计划 一、指导思想
以肥城市课堂改革精神为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，自主学习，围绕合作达标课堂的要求进行分组教学，努力培养学生的自主学习意识，使学生学习方式由被动变主动，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》七年级下册第四单元的内容。
三、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。按照合作达标的要求模式去进行课堂改革，变成高效课堂。
2、深入细致探究合作合格课的课堂教学模式，并特别注意及时搜集和整理有关的资料和模式，应用领域至实际教学中，大力推进课堂教学改革。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、自学和应用领域现代教学手段和技术并运用至课堂教学中，提升课时效率和教学质量;积极主动出席课堂教学改革，上不好课，设计不好导学案，写下不好教学思考。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导学案;充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，把时间还给学生，向课堂要效率。6、为合作探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、引导学生分工合作，自己观测、思索、回答，并在明确提出假设的基础上展开探究性方案的设计和实行。
8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。四、教学要求
1、在教学中要特别注意稳步全面落实《生物课程标准》明确提出的课程理念：面向全体学生，同时实现因材施教，推动每个学生的充份发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应当有助于提升每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在课堂改革的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养
学生的自学兴趣。力争创造条件尽可能多上开教材中明确提出的调查、技能训练、练、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向
有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准苏教版教材——《生物》(七年级下册)。
三、学生分析
初中七年级共6个班，每个班30人左右，学生整体素质尚可，学习态度较好好，有两级分化现象。不过上课认真，课堂学生和老师的配合和课堂纪律都较好。目前成绩适中。
四、教学措施
1、精心选择适宜本市生物现状的教学方法及习题，针对具体学情因材施教。
2、积极探索代莱教学方法，努力做到课堂质量高效率。自学和应用领域现代教学手段和技术并运用至课堂教学中，提升课时效率和教学质量;积极主动出席教研国民教育;上不好课，
设计不好教案，写下不好教学思考。
3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高。
4、定期实地考察，及时意见反馈学生的学习效果，努力做到密遗对症下药。
5、疑难问题重点讲解。
6、为探究性自学创设情景。比如，提供更多有关的图文信息资料、数据;或呈现出生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中明确提出探究性的问题;或从社会高度关注的与生物学有关的热点问题瞄准，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
五、教学进度
本学期总课时为34课时，每周2课时。
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