一、缩句
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），
    如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；
    如果不是动词，还要出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
缩句练习
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄保温沥青泵园里像个刺球紧紧地缩成一团 
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 
 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。 
 4、这样气魄雄伟的工程是一导热油泵个伟大的奇迹。 
 5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。 
缩句练习
 7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 
 8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。 
 9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
                    二、转述句
一、直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
二、间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：
形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
二、把直接引述改为间接引述。
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
3、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
4、老师对我说：“我教你怎么写。”
5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”
7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”
8、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”
三、陈述句和反问句的互换
陈述句改为反问句的方法
修改规则：
　①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
　②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
　③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
　④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
反问句改陈述句方法
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
4、最好加上一些表示强调的词语。
一、反问句变陈述句：
1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?