有的人——纪念鲁迅有感
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（二）品味诗中含义深刻的句子，借助本单元课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象，体会诗歌的情感。
（三）了解诗歌中运用对比的表现方法，体会诗歌的特。
二、教学准备
（一）教师准备：制作教学PPT。
（二）学生准备：搜集鲁迅的相关资料。
三、教学过程
（一）交流资料，导入新课
1.回顾本单元课文，交流与鲁迅有关的资料。
（1）引导学生回顾课文，说说对鲁迅的了解。
（2）交流通过其他途径获得的与鲁迅有关的资料，说说对鲁迅的了解。
2.板书课题，引出新课，并介绍作者。
3.借助副标题和学习提示了解写作背景。
（二）初读课文，整体感知
1.回忆旧知，朗读诗歌。
（1）引导学生回忆朗读现代诗歌要注意的问题。
①关注标点的停顿。
②关注诗行及诗节之间的停顿。
③读出诗歌语言的节奏感。
（2）学生自由朗读诗歌，边读边思考问题。
2.学生交流诗歌主要内容，整体感知诗歌大意。
第一部分（第一节）：两种不同的人，其生与死的价值和意义不同。
第二部分（第二至第四节）：两种人对待人民的不同态度。
第三部分（第五至第七节）：人民对两种人的不同态度。
（三）围绕问题，自主探究，体会写法
1.围绕问题一，学生自主学习。
（1）学生自主朗读思考。
（2）指名汇报交流，师适时点拨。（通篇采用对比的表现方法）
2.围绕问题二，合作探究学习。
（1）学生自主学习思考。
（2）汇报交流，引导学生理解重点句子。
借助鲁迅《自嘲》一诗中的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”及名言“我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血”来对鲁迅的评价
帮助理解，感受鲁迅一心为民、甘愿为民牺牲的精神。
借助鲁迅创作的散文诗集名字——《野草》来理解，在学生汇报的基础上，补充鲁迅在《野草》的“题辞”中写的话，帮助学生理解这个名字背后的情感。
借助前面学习过的课文，以及学生了解到的其他人对鲁迅的评价来理解，感受鲁迅关心劳苦大众、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
（3）师生合作读，体会对比手法的运用。
3.围绕问题三，体会诗歌情感。
（1）同桌合作朗读后相互交流。
（2）指名汇报，适时点拨。
思考：这里的“摔垮”有什么深刻含义吗？（人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”是指反动派可耻而又必然的下场）（相机板书：骑在人民头上——把他摔垮）
借助已学课文及随文补充的资料来理解，教师补充、叶圣陶等人对鲁迅的评价，帮助学生进一步体会诗歌表达的情感。（相机板书：给人民做牛马的——永远记住）
4.小结。鲁迅先生关爱劳动人民，与反动派进行不懈的斗争。他为自己想得少，为别人想得多。他虽然离开了，但他却永远活在人民的心中。
5.多种形式练习朗读，再次体会情感。
（四）课堂小结，拓展延伸
1.说说这一堂课的收获。
2.推荐阅读：阿累的《一面》和鲁迅的《我们现在怎样做父亲》。
附板书：
有的人
骑在人民头上——把他摔垮
对比
给人民做牛马的——永远记住
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