：品读经典
走进鲁迅
一、单元信六年级上册第八单元作业设计息基本信息
学科
年级学期教材版本单元名称语文
六年级第一学期部编版第八单元单元组织方式√自然单元
重组单元课时信息序号
课时名称对应教材内容1《少年闰土》第24课
2《好的故事》第25课
3《我的伯父鲁迅先生》第26课
4
《有的人》第27课二、单元分析
本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。
本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年级上册学习的“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特质的观照。因为鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语
言表达有差异，所以，必须借助资料，才能直正读懂课文。《少年闰土》可以借助《故乡》的写作背景及节选等资料，更好地把握人物形象，理解课文内容。《好的故事》可以借助课后“阅读链接’中的作品评介，适当补充时代背景资料，进一步理解课文内容。《我的伯父鲁迅先生》可以借助相关时代背景资料，理解课文中含义深刻的语句。《有的人》可以借助前面三篇课文以及其他关于鲁迅的资料，读懂诗句，进一步了解鲁迅。
三、作业目标
1．能查阅资料如名言、人生经历等，了解鲁迅先生。
2．能借助相关资料，理解课文主要内容，了解鲁迅的多个方面。
3．能借助课文和资料，初步感受鲁迅高大的人物形象，认识他的利他精神和责任担当，增强责任感和使命感。
4．能根据课文内容进行练笔，表达对鲁迅先生的崇敬之情。
四、作业内容
对鲁迅的评价
鲁迅是谁？他是一位伟大的作家和民主战士，也是一个真诚、善良的普通人。“鲁迅”绝不仅仅是一个名
字，更是一种精神，影响着千千万万的中国人。第八单元学完了，我班准备做一个以“走进鲁迅”为主题的纪念册，分为鲁迅的童年、鲁迅的梦境、他人眼中的鲁迅三个版块，请你结合所学完成版块内容吧！
1．请你搜集资料，完成鲁迅先生人物名片。
2．搜集鲁迅先生的名言
3．请你向大家介绍一下鲁迅的童年好友吧！
4．闰土总有很多的新鲜事，在课文《少年闰土》中，他向鲁迅讲了四件新鲜事，试着用小标题概括一下。
5．根据课文《少年闰土》完成“我”和闰土人物形象对比图小说角
闰土“
我”人物身份
富家少爷
生活
经
历雪地捕鸟
不知道海边有如许五的贝壳人物形象机智能干，见多识广
6．想象说话。
7．下面是《少年闰土》课文中鲁迅对闰土记忆最深刻的场景，请你完成空白内容。
8．照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文《少年闰土》第1自然段写一写。
提示：仿写时要注意两个方面，一是细致地描写出照片的环境，景物描写要细腻、生动，二是生动地描写出照片中人物的外貌、表情、动作，可以运用联想和想象，写一写人物的心理活动，丰富画面内
容，使照片中的人物活起来。
9．请你阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《五猖会》等散文，继续走进鲁迅的童年生活，写一写你的发现。