部编⼈教版⼀年级道德与法治下册第13课《我想和你们⼀起玩》精品教案
13 我想和你们⼀起玩教学设计
1教学⽬标
1．知识与技能
(1)知道主动融⼊⼤家，了解与⼈交往的⽅式、⽅法。
(2)了解共同玩耍对⽣活和情绪的影响，有融⼊⼤家的能⼒。
2．情感与态度
(1)回忆⼤家⼀起玩耍的快乐，向往如此美好的⽣活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3．⾏为与习惯
(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融⼊⼤家。
(2)了解游戏的规则。
4．过程与⽅法
(1)通过观察、回忆、对⽐等⽅式、⽅法，了解⼤家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融⼊⼤家的⽅法，积极参与共同活动。
2教学重难点
重点：(1)感受⼤家⼀起玩耍的快乐。
(2)遵守⼀起玩耍的每个游戏的规则。
难点：(1)主动参与到⼤家中的⽅法和能⼒。
(2)培养热爱集体、关⼼集体的情感。
3教学准备
教师准备1．反映⼤家共同快乐玩耍的各类图⽚。2．课件。
学⽣准备1．玩具。2．折纸。3．各种游戏的道具。
4教学过程
⼀、情境导⼊，感知情感
⽣2：和同学玩跷跷板。
⽣3：和好朋友们玩堆沙⼦。
师：你们玩得开⼼吗?
⽣：开⼼。
师：那如果是你⾃⼰⼀个⼈在玩，会这么⾼兴吗?
⽣：不会。
师：为什么呢?
⽣1：因为⼀个⼈玩没意思。
⽣2：因为⼈多在⼀起很热闹，⾮常有趣。
⼆、回忆往事，流露真情
师：是啊，⼩伙伴们在⼀起玩的时候可有趣了。⼩朋友们，你们有⼩伙伴吗?能说⼀说你的好伙伴是谁吗?
⽣：略。
师：你们的⼩伙伴可真多呀!谁来讲讲你与⼩伙伴之间有趣的故事?
⽣1：我和佳佳⼀起写作业。
⽣2：我和李育林、王浩宇⼀起玩捉迷藏。
⽣3：我和同学们⼀起丢沙包。
师：那就让我们到⾃⼰的好伙伴，⼿拉⼿上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!
(学⽣在《朋友》的⾳乐中拍⼿、唱歌、跳舞)
【设计意图：让学⽣体验有朋友的快乐，以及和朋友在⼀起玩的快乐⼼情，能更好地融⼊到⼤家庭中主动寻朋友。】
师：现在，⼤家和⾃⼰的好朋友坐在⼀起了，你们的⼼情怎么样呢?
⽣1：开⼼。
⽣2：激动。
⽣3：快乐。
师：如果没有⼩伙伴，你们会是什么感觉呢?
⽣1：我感觉会孤独。
⽣2：我感觉会寂寞、⽆聊。
师：你和好朋友⼀起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?
⽣回忆、讨论。
⽣1：我们折纸的时候，⼩明教给我更多的⽅法，我感觉⾃⼰进步了。
⽣2：丢沙包的时候，⼤家都等着我，我感觉⾃⼰⾮常幸福。
⽣3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。
师：是啊，我们⼤家⼀起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们⼀起快乐地玩
耍吧!
三、活动明理，体验快乐
课件出⽰：⼀次体育课上，⼏个⼩朋友正在打篮球，旁边的⼩明同学就在想，我也想玩，可是⾃⼰打得不是太好，怎么办呢?⽣思考，讨论，⼩组交流。
师：那么我们⼤家说应该怎么办呢?
⽣1：我们要⿎励他，和他⼀起玩。
⽣2：我们可以先教他。
师：你们讨论的结果令⼈⾮常满意，那么，你从这件事情中明⽩了什么呢?
⽣1：有朋友⼀起玩会很快乐。
⽣2：⼤家⼀起玩的时候，应该互相帮助。
⽣3：和别⼈⼀起玩的时候不能只顾⾃⼰。
师：⼤家说得都⾮常有道理。那么，你们在⼀起玩的时候有没有发⽣过不愉快的事情呢? ⽣1：我们在玩跳⽪筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很⽣⽓。
⽣2：我们在踢⾜球的时候，⼩华不进球，他就⾃⼰⽣⽓地⾛了，还嫌我们⽼是赢。
⽣3：我们玩下跳棋的时候，⼩兰总是悔棋。
【设计意图：让学⽣⽤亲⾝体验来说服⾃⼰以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从⽽更加快乐地玩耍。】
师：请⼤家想⼀想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
⽣1：我⾮常⽣⽓，都不想和他⼀起玩了。
⽣2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的⼈⼀起玩。
师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开⼼呢?
师：⽼师相信，通过这节课，⼤家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对? ⽣：对，我们会遵守游戏规则。
师：我们现在来玩⼀个“击⿎传花”的游戏，看看⼤家能不能准守规则呢？
⽣：能。
(进⾏游戏，学⽣表演的节⽬可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事……)
【设计意图：让学⽣通过对“规则”⼆字的体验，在游戏中感知遵守规则的重要性，从⽽养成做任何事情都遵守规则的好习惯。】
师：今天这节课，我们和⾃⼰的好朋友们⼀起研究了怎么和⼤家⼀起玩，希望从此以后，我们⼤家能够互相帮助、共同进步，⼀起快乐地玩耍。让我们听着欢快的⾳乐，读着⼉歌结束这节课吧!
出⽰⼉歌：
朋友多，真快乐，
不打闹，不争吵，
新朋友，⽼朋友，
⼤家齐唱快乐歌，
拍拍肩，握握⼿，
我们永远是朋友，
我们永远是朋友!
板书设计
13 我想和你们⼀起玩教学设计
单元教材结构：
“我们在⼀起”是教材第四单元的内容。这⼀单元以⼩朋友们⼀起共同快乐地玩耍、遇到困难⼤家⼀起帮助、共同分享快乐、共同合作为主要内容，旨在通过⼀系列的活动，让学⽣在⽣活中知道如何与其他同学友好相处，共同进步，体会⼤家共同玩耍的快乐，并且在玩耍中⽤规则来规范⾃⼰，有更好的⾃律能⼒和遵守规则的态度。能够学习主动与他⼈交往的能⼒，锻炼主动参与活动的能⼒，懂得与他⼈分享快乐，在活动中表达⾃⼰的情感。主线为“我们在⼀起”，让学⽣在快乐中玩耍，度过⼈⽣中最有意义的童年时光。教材不仅注重学⽣的交往能⼒，还教给学⽣主动交往的⽅法。
本单元共安排了四个主题内容，其结构如下：
我想和你们⼀起玩
我们在⼀起请帮⼀下我吧
分享真快乐
⼤家⼀起来
单元教材分析
“我们在⼀起”是教材的最后⼀个单元，是根据⼉童的⼼理、⽣活需求来编排活动内容的。对于⼀年级学
⽣⽽⾔，要发展学⽣积极的与⼈交往的能⼒。在交往的过程中会遇到的⼀些困难和现象，教材⾮常完整、详细地预设出来了。那么，应该如何交往，交往中学⽣会产⽣什么样的⼼情，如何解决交往困难和障碍，如何帮助他们解决这些切实存在的问题，解决⼉童⼼中的疑惑，满⾜他们的好奇⼼，教材安排了以下四个主题。
主题⼀：我想和你们⼀起玩。这个主题是通过让学⽣讨论和⼤家⼀起玩的快乐，来启发学⽣寻主动认识更多朋友的⽅法，⿎励学⽣去融⼊集体，去和同学们⼀起玩耍，并且引导学⽣在玩耍的过程中要遵守规则，培养学⽣积极的⽣活态度。
主题⼆：请帮我⼀下吧。这个主题是指导学⽣在和⼤家相处的过程中，遇到困难要懂得如何寻求帮助，并且在别⼈遇到困难的时候，积极地伸出援⼿。这⼀主题也提出了让学⽣如何区分求助的事情，能⾃⼰解决的⼩困难就要⾃⼰解决，需要帮助的事情要勇于求助他⼈。增强了学⽣的交往能⼒和帮助他⼈的美好品德。
主题三：分享真快乐。让孩⼦们知道只有分享才是最快乐的。并且通过情景再现，让学⽣模拟现场，能使学⽣更好地互动，不做“⼩⽓⿁”，培养学⽣分享的意识。
主题四：⼤家⼀起来。旨在培养学⽣的合作意识，让学⽣通过游戏感知合作的重要和乐趣，并且在合作中懂得“规则”⼆字的重要性，有分⼯，有配合。
单元重点难点
重点1．初步了解⼤家⼀起玩的规则，能够和同学们快乐地玩耍。
2．养成良好的交往习惯，能和其他同学主动交往。
3．乐于参加有意义的活动。
4．了解活动中分享的乐趣，快乐玩耍，学会把快乐分享给⾝边的⼈。
5．懂得帮助他⼈，在帮助他⼈的过程中感受快乐，并且注意⽅法，锻炼能⼒。
难点： 1．在与其他同学的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能⼒。
2．初步了解⼈与⼈的关系，为⾝⼼健康发展打下基础。
单元教法建议
1．以采⽤创设情景法进⾏教学。对于⼀年级⼩学⽣来说，枯燥的讲解不能吸引他们的注意⼒。因此可以创设情境——和同学在⼀起玩什么，玩什么最⾼兴，如何玩，如果“我，，想加⼊怎么做……以此激发学⽣的兴趣。情景模拟和⾓⾊表演，使课堂更加⽣动有趣，学⽣也容易接受。
2．选⽤社会调查法、讨论引导法进⾏教学。学⽣在玩耍的过程中或多或少都遇到过开
⼼和不开⼼的事情。通过调查，学⽣共同讨论、研究能够寻求⽅法，在此基础上可以更好地发挥团队精神，让学⽣感受到合作中的乐趣。
3．通过绘画、观看视频、欣赏图⽚、制作贺卡、亲⾝体验等活动教育、感染学⽣，增加学⽣的情感体验。
13 我想和你们⼀起玩教学设计
1教学⽬标
1．知识与技能
(1)知道主动融⼊⼤家，了解与⼈交往的⽅式、⽅法。
(2)了解共同玩耍对⽣活和情绪的影响，有融⼊⼤家的能⼒。
2．情感与态度
(1)回忆⼤家⼀起玩耍的快乐，向往如此美好的⽣活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3．⾏为与习惯
(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融⼊⼤家。
(2)了解游戏的规则。
4．过程与⽅法
(1)通过观察、回忆、对⽐等⽅式、⽅法，了解⼤家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融⼊⼤家的⽅法，积极参与共同活动。
2教学重难点
重点：(1)感受⼤家⼀起玩耍的快乐。
(2)遵守⼀起玩耍的每个游戏的规则。
难点：(1)主动参与到⼤家中的⽅法和能⼒。
(2)培养热爱集体、关⼼集体的情感。
3.教学过程
⼀、⼤家⼀起欢乐多
师：同学们，我们⼤家来讲⼀讲⾃⼰经常和谁⼀起玩呢?玩什么呢?讲述⾃⼰玩得很开⼼的⼀次经历。
⽣1：我和邻居家的⼏个⼩朋友玩警察抓⼩偷的时候特别开⼼。
⽣2：我和⼏个⼩朋友⼀起玩沙⼦，我们堆了很多的城堡，特别开⼼。
⽣3：星期天，我和李育林、王浩宇⼀起玩捉迷藏，我们都很开⼼。
师：看来⼤家都有⾮常开⼼的故事。如果你⾃⼰玩，都玩什么呢?
⽣1：看电视。
⽣2：玩电⼦游戏。
⽣3：⾃⼰⼀个⼈没什么可以玩的。
师：那么，⾃⼰⼀个⼈玩开⼼还是和朋友⼀起玩开⼼呢?
⽣：和朋友⼀起玩更加开⼼，⽽且⾮常有趣。
师：⼤家⼀起玩的时候，你还有什么发现呢?
⽣回忆。
⽣l：在玩的时候朋友们都等着我，我就想，有⼀这样的朋友多么幸运呀!
⽣2：我们在⼀起玩折纸的时候，好朋友教我新的折纸⽅法，我发现玩的时候还能学更多的本领呢!
⽣3：我们玩踩报纸游戏的时候，刘明拉着我，我才没有掉下来，我发现有了朋友的帮助真好。
【设计意图：让学⽣体验和朋友之间互相帮助的幸福，学会信任朋友。让学⽣通过主动帮助别⼈，使⾃⼰获得快乐，从⽽珍惜友情。】
师：是啊，朋友之间不仅仅是在⼀起玩耍。在玩耍的时候，我们还能收获珍贵的友谊，学习更多的本领，体验朋友之间互相帮助的幸福，让我们去结交更多的好朋友吧!
⼆、想⼀起玩怎么办
师：孩⼦们，⼤家都知道和朋友⼀起玩才能更加快乐。让我们看看教材第52页的插图，⼤家讨论⼀下，你从这幅图中发现了什么呢?
⽣1：我发现有五个⼩朋友在打乒乓球。
⽣2：我发现其中有的打得好，有的打得不好。
师：那么，如果你是其中的⼀位⼩朋友，你有什么想法呢?
⽣1：我如果打得好，我会去帮助别的不会打的⼩朋友，教他们打。
⽣2：我如果打得不好，我会主动求助，让打得好的⼩朋友帮助我。
⽣3：我如果打得好，我也不会骄傲，我会和⼤家⼀起玩。
【设计意图：本环节旨在使学⽣能够到⾃⼰的不⾜并勇于融⼊集体，同时很好地认识⾃⼰，包容他⼈，体验互相帮助的乐趣。】
师：那么，我们想对他们说什么呢?
⽣1：我想告诉那个打得不太好的同学：不要⽓馁，我们帮助你，多练习就能练好了。
⽣2：我想告诉那个接球的⼩男孩，说话要注意礼貌。
⽣3：我想告诉那个⼩⼥孩，如果想加⼊我们，可以和我们⼀起玩。
⽣4：我想告诉那个打得好的⼩朋友，我想请他做我们⼤家的“⽼师”!
师：孩⼦们，你们都是⾮常棒的，因为我们⼤家都知道，⼀起玩耍才会更加的快乐，才会有更多的收获，让我们接纳⾝边的⼈，⼀起快乐玩耍吧!
三、为什么玩不下去了
师：我们⼤家⼀起玩的时候不仅有快乐，相信也会有不愉快发⽣，你还记得有什么不愉快吗?
⽣：记得。
师：让我们想⼀想，发⽣了什么不愉快呢?
⽣1：我们在玩捉迷藏的时候，⼩华偷偷看了我们，所以我们都很⽣⽓。
⽣2：我们在⼀起画画的时候，⼩樱往我的图画本上乱画，我特别⽣⽓。
分享快乐⽣3：我们踢毽⼦的时候，兰兰嫌我们踢的多。她不努⼒，反⽽怪我们，还⾃⼰⽣⽓⾛了。
师：遇到这样的情况，我们都感觉到⽣⽓，你还愿意和他⼀起玩吗?
⽣：不愿意了。
师：是啊，假如我们是⼩华、⼩樱、兰兰，想想怎么做，⼤家才愿意和我们玩呢?
⽣思考。
⽣1：应该按照规矩来，不能犯规。
⽣2：遵守规则。
【设计意图：让学⽣体会“规则”在游戏中的重要性，明⽩⼤家⼀起快乐玩耍的基础。】师：的确，不管是做什么，我们⼤家都应该按照⼀定的规矩来，这样在规则的约束下才能更好地玩耍，才会有更多的朋友，⼤家才愿意与你交往。让我们做⼀个守规则的⼈。
板书设计
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